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2020

International Higher Education. Special issue #102.
Altbach, Philip & Witt, Hans (2020).
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Forschen lernen im Forschenden Lernen: zwischen schulpraktischem Erkenntnisinteresse und forschungspraktischen Anforderungen.
Artmann, Michaela (2020).
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APEC Quality Assurance of Online Learning Toolkit.
Asia-Pacific Economic Cooperation Secretariat (2020).
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How to deal with the critical condition in the pandemic? University Lifelong Learning 4.0.
Atabarut, Tamer (2020).
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Handschriftliche versus digitale Mitschriften in akademischen Vorlesungen.
Aufenanger, Stefan & Bastian, Jasmin (2020).
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Bildung in Deutschland 2020. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung in einer digitalisierten Welt.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2020).
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Learning to live with it: Reflections on surviving critical times from Irish adult education.
Barter, Derek & Grummell, Bernie (2020).
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Vom E-Learning zur Digitalisierung. Mythen, Realitäten, Perspektiven.
Bauer, Reinhard; Hafer, Jörg; Hofhues, Sandra; Schiefner-Rohs, Mandy; Thillosen, Anne; Volk, Benno & Wannemacher, Klaus et al. (Hrsg.). (2020).
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Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch.
Becker, Alexandra & Stang, Richard (Hrsg.). (2020).
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,Bildung‘ und ,Digitalisierung‘ im Spiegel von Digitalisierungsstrategien.
Bedenlier, Svenja & Deimann, Markus (2020).
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"...nur so'n Digital-Projekt" - Die Nachhaltigkeitsstrategie des Projekts [D-3] Deutsch Didaktik Digital zur Digitalisierung der Hochschullehre.
Berg, Gunhild (2020).
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Reinventing the third mission of higher education in Germany: political frameworks and universities’ reactions.
Berghaeuser, Hendrik & Hoelscher, Michael (2020).
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Mit selbst konzipierten Lernvideos Interaktion in der Präsenzlehre fördern - ein Erfahrungsbericht.
Best, Laura; Killermann, Kira & Schotemeier, Sarah (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Re-valuing higher education: learning(s) and teaching(s) in contested spaces.
Blackley, Susan; Luzeckyi, Ann & King, Sharron (2020).
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Transformation or evolution? Education 4.0, teaching and learning in the digital age.
Bonfield, Christopher; Salter, Marie; Longmuir, Alan; Benson, Matthew & Adachi, Chie (2020).
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Neue Impulse für die wissenschaftliche Weiterbildung in Ostbayern. Abschlussband Verbundprojekt OTH mind.
Bradshaw, Marco & Wurdack, Anja (Hrsg.). (2020).
Empirisches Dokument
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Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020.
Brandhofer, Gerhard; Buchner, Josef; Freisleben-Teutscher, Christian & Tengler, Karin (2020).
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E-Learning als Vorstufe der Digitalisierung von Bildung?
Bremer, C., Köhler, T. & Hafer, J. (2020).
Theoretisches Dokument
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Das Spannungsfeld von Erwachsenenbildungswissenschaft und europäischer Bildungspolitik. Eine lexikometrische Analyse am Beispiel der Konzepte Lebenslanges Lernen und Kompetenz.
Breyer, Lisa (2020).
Empirisches Dokument
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Virtual Internationalization in Higher Education.
Bruhn, Elisa (2020).
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Datenreport zum Berufsbildungsbericht 2020. Informationen und Analysen zur Entwicklung der beruflichen Bildung.
Bundesinstitut für Berufsbildung (2020).
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Jahresbericht 2019.
Bundesinstitut für Berufsbildung (2020).
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Berufsbildungsbericht 2020.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2020).
Empirisches Dokument,Bildungspolitisches Dokument
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Bundesbericht Forschung und Innovation 2020. Forschungs- und Innovationspolitische Ziele und Maßnahmen.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2020).
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Digitalisierung in der Weiterbildung. Ergebnisse einer Zusatzstudie zum Adult Education Survey 2018.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2020).
Empirisches Dokument
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Digitale und soziale Transformation. Ausgewählte Digitalisierungsvorhaben an öffentlichen Universitäten 2020 bis 2024.
Bundesminsterium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2020).
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Nutzerzentrierte Entwicklung einer spielerischen E-Learning-Anwendung für Studierende und Lehrende.
Burfeind, Miriam; Nieland, Thea & Hamborg, Kai-Christoph (2020).
Empirisches Dokument
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What really happens in higher education governance? Trajectories of adopted policy instruments in higher education over time in 16 European countries.
Capano, Giliberto & Pritoni, Andrea (2020).
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Certificates and Associate Degrees Can Outearn Bachelor’s.
Carnevale, Anthony; Garcia, Tanya; Ridley, Neil & Quinn, Michael (2020).
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Anforderungen an Studienordnungen in einer digital vernetzten Welt.
Caruso, Carina & Martin, Alexander (2020).
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Rollen von Lehrenden in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Cendon, Eva (2020).
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Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen: Herausforderungen und Handlungsempfehlungen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Cendon, Eva; Elsholz, Uwe; Speck, Karsten; Wilkesmann, Uwe; Nickel, Sigrun & Maschwitz, Annika[Mitarb.] (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Wandel an Hochschulen? Entwicklungen der wissenschaftlichen Weiterbildung im Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Cendon, Eva; Wilkesmann, Uwe; Maschwitz, Annika; Nickel, Sigrun; Speck, Karsten & Elsholz, Uwe (Hrsg.). (2020).
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Digitalisierung – Ergebnisse der wbmonitor Umfrage 2019.
Christ, Johannes; Koscheck, Stefan; Martin, Andreas; Ohly, Hana & Widany, Sarah (2020).
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Micro-credentials linked to the Bologna Key Commitments.
Cirlan, Elena & Loukkola, Tia (2020).
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Open(ing) education. Theory and practice.
Conrad, Dianne & Prinsloo, Paul (Hrsg.). (2020).
Theoretisches Dokument
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Respecting voices: how the co-creation of teaching and learning can support academic staff, underrepresented students, and equitable practices.
Cook-Sather, Alison (2020).
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Effective Unit Design for Higher Education Courses. A Guide for Instructors.
Cooper, Sharon & Krishnan, Siva (2020).
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Transforming to blended learning using experiential online Faculty development.
Cordie, Leslie; Wooten, Michael & Rowtham, Moyia (2020).
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Ein exploratives Lehrformat zur Elektromobilität im Kontext des forschungsorientierten Lernens.
Daberkow, Andreas (2020).
Empirisches Dokument
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International Trailblazers: Work-Based Higher Education in Selected Higher Education Institutions in the US, England and Denmark. Results of an International Case Study Research Project. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Dadze-Arthur, Abena; Mörth, Anita & Cendon, Eva (2020).
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Pedagogies of Digital Learning in Higher Education.
Daniela, Linda (Hrsg.). (2020).
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The changing topography of student evaluation in higher education: mapping the contemporary terrain.
Darwin, Stephen (2020).
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Zukunft der Weiterbildung. Die Anforderungen von heute und morgen.
Davis, Zach (2020).
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The 60-year curriculum. New Models for Lifelong Learning in the Digital Economy.
Dede, Christopher & Richards, John (Hrsg.). (2020).
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Machen MOOCs Karriere? Eine praxisnahe Reflexion über Erfahrungen von Unternehmen.
Deimann, Markus & Friedl, Christian (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? Einwürfe und Provokationen.
Demantowsky, Marko; Lauer, Gerhard; Schmidt, Robin & te Wildt, Bert (Hrsg.). (2020).
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Bedarfstransformationsprozesse als Ursache von Passungsproblemen zwischen Angebot und Nachfrage. Ergebnisse einer unternehmensinternen Prozessanalyse.
Denninger, Anika (2020).
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Studienverlauf und Studienerfolg im Kontext des dualen Studiums. Ergebnisse einer Längsschnittstudie.
Deuer, Ernst & Meyer, Thomas (Hrsg.). (2020).
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Anerkennung: Non-formal & informell erworbene Kompetenzen.
DGB Bildungswerk BUND e.V. (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Organisationsentwicklung in der Hochschullehre. Praxisberichte zum Qualitätspakt Lehre Projekt der Hochschule Magdeburg-Stendal.
Ding, Yongjian; Herzog, Michael; Lequy, Anne; Merkt, Marianne & Wetzel, Christa (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Problem der Öffnung von Hochschulen für nichttraditionelle Studierende.
Dörner, Olaf (Hrsg.). (2020).
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Erwachsenenbildung und Lernen in Zeiten von Globalisierung, Transformation und Entgrenzung.
Dörner, Olaf; Iller, Carola; Schüßler, Ingeborg; Felden, Heide & Lerch, Sebastian (Hrsg.). (2020).
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2020 EDUCAUSE Horizon Report. Teaching and Learning Edition.
EDUCAUSE (2020).
Theoretisches Dokument
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Lehrerselbstwirksamkeit von Primarstufenstudierenden im Anleiten Forschenden Lernens.
Egger, Christina; Miczajka, Victoria; Betrsch, Christian; Ottlinger, Thomas & Mathiszik, Jörg (2020).
Empirisches Dokument
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"Institutionalisiertes Wissen ist verkopft?".
Egger, Rudolf (2020).
Theoretisches Dokument
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Future Skills. Lernen der Zukunft - Hochschule der Zukunft.
Ehlers, Ulf-Daniel (2020).
Empirisches Dokument
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Digital Education Action Plan (2021-2027).
Europäische Kommission (2020).
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European Skills Agenda for Sustainable Competitiveness, Social Fairness and Resilience.
Europäische Kommission (2020).
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Mobility scoreboard. Higher education background report 2018/19.
European Commission/EACEA/Eurydice (2020).
Empirisches Dokument
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European higher education in the Covid-19 crisis.
European University Association (2020).
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Schwierige Eltern? Der handlungsentlastete Blick auf Elternzusammenarbeit.
Fiechter, Ursula & Glaser, Iris (2020).
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Was Unternehmen hilft, während der Corona-Pandemie weiterbildungsaktiv zu sein.
Flake, Regina; Seyda, Susanne & Werner, Dirk (2020).
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Hochschullehre in der Post-Corona-Zeit. Studie der bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften. Sommersemester 2020.
Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre (2020).
Empirisches Dokument
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Going virtual: The case of continuing education - open doors at the University of Geneva.
Franchi Maschief, Ahidoba & Perrin, Brigitte (2020).
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Private Hochschulen. Entwicklungen im Spannungsfeld von akademischer und gesellschaftlicher Transformation.
Frank, Andrea; Kröger, Antonia; Krume, Julia & Meyer-Guckel, Volker (2020).
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Women Ressource 4.0. Potenziale von qualifizierten Frauen für die Gestaltung der Digitalisierung.
Franken, Swetlana & Wattenberg, Malte (Hrsg.). (2020).
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Wenn Übung den Meister macht, sollte Übung doch Pflicht sein?!
Froitzheim, Manuel & Schuhen, Michael (2020).
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Zur Verbindung beruflicher, allgemeiner und akademischer Bildung – Internationale Entwicklungen.
Frommberger, Dietmar & Schmees, Johannes (2020).
Theoretisches Dokument
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"Lehren und Forschen im Schülerlabor" - zur Verzahnung von Forschungs- und Unterrichtspraxis im Lehramtsstudium Mathematik.
Geisler, Sebastian; Silva, Nadine & Rolka, Katrin (2020).
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Linking theory and practice through University Schools - An empirical study of effective learning design patterns.
Gerholz, Karl-Heinz; Ciolek, Sebastian & Schlottmann, Phillipp (2020).
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Prozesse der Angebotsentwicklung in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Glaß, Elise; Bauhofer, Christine; Mörth, Anita; Sieben, Heiko & Knauf, Barbara (Hrsg.). (2020).
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Gender- und diversitysensible Gestaltung von (Studien-)Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Glaß, Elise & Mörth, Anita (Hrsg.). (2020).
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Building the foundations for academic success: learning from the experiences of part-time students in their first semester of study.
Goodchild, Allyson & Butler, Cathal (2020).
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Brandman University’s empowered response to the pandemic.
Good, Jenny & Crowley, Sasha (2020).
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Kollektive Veränderungsbereitschaft als zentraler Erfolgsfaktor von Digitalisierungsprozessen an Hochschulen.
Graf-Schlattmann, Marcel; Meister, Dorothee; Oevel, Gudrun & Wilde, Melanie (2020).
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Studiengänge in der Digitalisierung. Baustelle Curriculumsentwicklung.
Grünewald, Sven (2020).
Empirisches Dokument
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Handbuch Hochschullehre Digital. Leitfaden für eine moderne und mediengerechte Lehre.
Handke, Jürgen (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Sustainable Learning and education: A curriculum for the future.
Hays, Jan & Reinders, Hayo (2020).
Theoretisches Dokument
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Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung.
Heuchemer, Sylvia; Szczyrba, Birgit & van Treeck, Timo (Hrsg.). (2020).
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Innovation und Qualifikation. Ein Impulspapier aus dem Hightech-Forum.
Hightech-Forum (2020).
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Handbuch Anerkennung an europäischen Hochschulen. Praktische Leitlinien für eine faire und flexible Anerkennung von ausländischen Abschlüssen und Auslandsstudienzeiten.
Hochschulrektorenkonferenz (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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nexus impulse für die Praxis - Nr. 21. Europäische Grundsätze für die Verbesserung von Lernen und Lehren Institutionelle Strategien und Leitfragen.
Hochschulrektorenkonferenz (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Editorial: Forschungsperspektiven auf Digitalisierung in Hochschulen.
Hofhues, Sandra; Schiefner-Rohs, Mandy & Aßmann, Sandra, Brahm, Taiga (2020).
Theoretisches Dokument
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AusbildungPlus - Duales Studium in Zahlen 2019. Trends und Analysen.
Hofmann, Silvia; Hemkes, Barbara; Leo-Joyce, Stephan; König, Maik; Kutzner, Petra & AusbildungPlus in Zahlen (2020).
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Routledge International Handbook of Student-Centred Learning and Teaching in Higher Education.
Hoidn, Sabine & Klemenčič, Manja (Hrsg.). (2020).
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Reconfiguring a teaching and learning centre to support the transition to online teaching: Insights from the IDEA centre at the University of Minho.
Hornink, Gabriel; Vieira, Flávia & Costa, Manuel (2020).
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Hochschulwebsites für heterogene Zielgruppen – Mit Personas Websites strategisch gestalten.
Hüning, Lars & Müller, Ulrich (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Massive Open Online Courses after the Gold Rush: Internationale und nationale Entwicklungen und Zukunftsperspektiven.
Hüther, Otto; Kosmützky, Anna; Asanov, Igor; Bünstorf, Guido & Krücken, Georg (2020).
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Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching.
Ifenthaler, Dirk & Gibson, David (Hrsg.). (2020).
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INSM-Bildungsmonitors 2020.
Institut der deutschen Wirtschaft (2020).
Empirisches Dokument
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Higher Education and Research for Sustainable Development.
International Association of Universities (2020).
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Internationalization of Higher Educatio.
International Association of Universities (2020).
Theoretisches Dokument
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Technology in Higher Education.
International Association of Universities (2020).
Theoretisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Profilierungsfeld von und für Erwachsenenbildung – eine Skizze.
Kammler, Christian; Rundnagel, Heike & Seitter, Wolfgang (2020).
Theoretisches Dokument
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Digitale Transformation und Curriculumsentwicklung - Fallstudie zum Status quo der wirtschaftswissenschaftlichen und wirtschaftspädagogischen Curricula an österreichischen Universitäten.
Kamsker, Susanne & Slepvic-Zach, Peter (2020).
Empirisches Dokument
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The future of higher education (HE) hangs on innovating our assessment – but are we ready, willing and able?
Knight, G. & Drysdale, T. (2020).
Theoretisches Dokument
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Handbuch Hochschuldidaktik.
Kordts-Freudinger, Robert; Schaper, Niclas; Scholkmann, Antonia & Szczyrba, Birgit (Hrsg.). (2020).
Theoretisches Dokument
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Vernetzung von Netzwerken in digitalen Zeiten: Ein Diskussionspapier.
Ladwig, Tina; Arndt, Christiane & Djabarian, Yasmin (2020).
Empirisches Dokument
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Eignet sich forschendes Lernen dazu, das Studium berufsbezogen zu gestalten?
Langemeyer, Ines (2020).
Theoretisches Dokument
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Digitalisierung im Feld der wissenschaftlichen Weiterbildung. Entwicklungslinien und Tendenzen des Bildungsbegriffs.
Lerch, Sebastian & Deutsch, Kim (2020).
Theoretisches Dokument
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Intercultural Learning in Summer Schools in Higher Education – A case study on the International Summer School of the Department of Protestant Theology at Paderborn University.
Lerke, Stephanie (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Die Corona-Pandemie und (mögliche) Folgen für Berufsbildung und Arbeitswelt. Übersicht mit Fachpublikationen, Presseartikeln, Stellungnahmen und weiteren Meldungen.
Linten, Markus; Woll, Christian & Zeuner, Philipp (2020).
Theoretisches Dokument
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Kompetenzorientierung in der Grundbildung. Modelle und Materialien.
Mania, Ewelina (2020).
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The Impact of Covid-19 on Higher Education around the World. IAU Global Survey Report.
Marinoni, Giorgio; van’t Land, Hilligje & Jensen, Trine (2020).
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Kommunikation und E-Learning: Bedingungen, Gestaltungsmöglichkeiten und Qualitätssicherung beim Einsatz von Foren in der Hochschullehre.
Mayweg-Paus, Elizabeth; Enders, Natalie & Zimmermann, Maria (2020).
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Kompetenzorientierung in der politischen Bildung. Stand, Probleme und Chancen der Umsetzung.
Menke, Barbara & Stein, David (2020).
Theoretisches Dokument
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Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis.
Merkt, Marianne; Spiekermann, Annette; Brinker, Tobina; Werner, Astrid & Stelzer, Birgit (Hrsg.). (2020).
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Editorial: Forschendes Lernen im Spannungsfeld von Wissenschaftsorientierung und Berufsbezug.
Mieg, Harald & Tremp, Peter (2020).
Theoretisches Dokument
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Lehrende sind Forschende.
Mojescik, Katharina; Pflüger, Jessica; Scheytt, Carla & Schmohr, Martina (2020).
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Aspekte von Work-based Learning in (Studien-)Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Mörth, Anita; Klages, Benjamin; Cendon, Eva; Bauhofer, Christine; Gschrey, Bernhard & Spröhnle, Kristin et al. (2020).
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CHE-Studienkredit-Test 2020 - Studienkredite, Abschlussdarlehen und Bildungsfonds im Vergleich. Arbeitspapier Nr. 229.
Müller, Ulrich (2020).
Empirisches Dokument
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Finanzierung und Förderung: Berufsbegleitend bezahlbar?
Müller, Ulrich & Kordwittenborg, Olaf (2020).
Theoretisches Dokument
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Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen.
Müller Werder, Claude & Erlemann, Jennifer (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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ASEM Networks of MOOCs Initiative: Partner-Countries Best Practice Survey Results.
National Institute for Lifelong Education (2020).
Empirisches Dokument
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Evidence-informed learning design. Creating training to improve performance.
Neelen, Mirjam & Kirschner, Paul (2020).
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Das Netzwerk Offene Hochschulen nachhaltig gestalten.
Netzwerk Offene Hochschulen (2020).
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Transforming Universities with Digital Distance Education. The future of formal learning.
Nichols, Mark (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Bilanz und Ausblick der Projekte der 2. Wettbewerbsrunde. Projektfortschrittsanalyse 2020: Band 1. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Nickel, Sigrun; Reum, Nicolas & Thiele, Anna-Lena (2020).
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Wirkungen über die Projektförderung hinaus: Analyse einer Ex-post-Befragung der 1. Wettbewerbsrunde. Projektfortschrittsanalyse 2019: Band 1. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Nickel, Sigrun; Reum, Nicolas & Thiele, Anna-Lena (2020).
Empirisches Dokument
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Aktuelle Entwicklungen in den Projekten der 2. Wettbewerbsrunde. Projektfortschrittsanalyse 2019: Band 2. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Nickel, Sigrun & Thiele, Anna-Lena (2020).
Empirisches Dokument
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Update 2020: Studieren ohne Abitur in Deutschland. Überblick über aktuelle Entwicklungen.
Nickel, Sigrun; Thiele, Anna-Lena & Leonowitsch, Isabella (2020).
Empirisches Dokument
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Delivering High-Quality Instruction Online in Response to COVID-19.
O’Keefe, L.; Rafferty, J.; Gunder, A. & Vignare, K. (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Higher Education Landscape 2030. A Trend Analysis Based on the AHEAD International Horizon Scanning.
Orr, Dominic; Luebcke, Maren; Schmidt, J.; Ebner, Markus; Wannemacher, Klaus & Ebner, Martin et al. (2020).
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Just facilitating access or dealing with diversity? Non-traditional students’ demands at a Spanish university.
Padilla-Carmona, María; Martínez-García, Inmaculada & Herrera-Pastor, David (2020).
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Berufliche Weiterbildungsbeteiligung von Älteren im europäischen Vergleich – Welche Rolle spielen Institutionen?
Phillips, Veronika (2020).
Theoretisches Dokument
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Rethinking education after COVID-19. An experience of online laboratory and practicum at the University of Catania.
Piazza, Roberta (2020).
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Forschendes Lernen - didaktische Antwort auf politische Forderungen?
Preiß, Jennifer & Lübcke, Eileen (2020).
Theoretisches Dokument
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Trendanalyse zu Kurzformaten in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Reum, Nicolas; Nickel, Sigrun & Schrand, Michaela (2020).
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Medienkompetenz in der Weiterbildung. Der digitale Bürger zwischen Mündigkeit und Employability.
Rohs, Matthias (2020).
Theoretisches Dokument
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Aufstieg durch Bildung? Regionale Bedarfe als Grundlage wissenschaftlicher Weiterbildung.
Rohs, Matthias; Schmidt, Hans & Dallmann, Hans-Ulrich (Hrsg.). (2020).
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How can an association face critical change? The EUCEN experience across the COVID-19 crisis.
Royo, Carme (2020).
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Praxiserkundungen als Ansatz für Forschendes Lernen im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache.
Saunders, Constanze; Werner, Theres; Helmbold, Bernd & Schart, Michael (2020).
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Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Technologien. Ein Lehrbuch für die Organisation der Lehre in der digitalen Welt.
Schäfer, Markus (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung neu bewertet. Das Spannungsverhältnis von Bildungsauftrag und Nachfrageorientierung als strukturgebendes Element für bayerische Hochschulen.
Schmidt, Sebastian-Manuel; Zeh, Stefan; Anders, Karina; Hirschmann, Katrin & Stieg, Volker (2020).
Theoretisches Dokument
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Monetäre und nicht monetäre Erträge von Weiterbildung. Monetary and non-monetary effects of adult education and training.
Schrader, Josef; Ioannidou, Alexandra & Blossfeld, Hans-Peter (Hrsg.). (2020).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Studienformate in Modulbauweise. Praxisbeispiele zur Gestaltung von modularen (Studien-)Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Schwabe, Gerald; Bauhofer, Christine; Tetzlaff, Ines; Moeller, Karin; Stubbe, Madeleine & Neureuther, Jessica (Hrsg.). (2020).
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Digitale Interaktion – Ein Methodenset mit Vertrauenskarten und Take-A-Break-Karten.
Seidl, Tobias & Hochschulforum Digitalisierung (2020).
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Digitale Transformation der Hochschullehre: Augmentationsstrategien für den Einsatz von Data Analytics und Künstlicher Intelligenz.
Seufert, Sabine; Guggemos, Josef & Sonderegger, Stefan (2020).
Theoretisches Dokument
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Entwicklung und Erprobung von IT-Anrechnungsstudiengängen. Abschließende Erkenntnisse aus dem deutschlandweit ersten derartigen Forschungsprojekt "Open IT".
Städler, Michael & Zobeltitz, André (Hrsg.). (2020).
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CARTA 2020 - Land in Sicht! Das Magazin zur Bildungsinitiative des Stifterverbandes Ausgabe 2020.
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. (2020).
Theoretisches Dokument
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Hochschulen, Corona und Jetzt? Future Skills – Diskussionspapier 4.
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. & McKinsey & Company (2020).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Moving Online Now. How to keep teaching during coronavirus.
The Chronicle of Higher Education (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Trends in Learning report 2020.
The Open University (2020).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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'Warum soll ich forschen?' - Wirkungen Forschenden Lernens bei Lehramtsstudierenden.
Thiem, Janina; Preetz, Richard & Haberstroh, Susanne (2020).
Empirisches Dokument
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Online Distance Learning in Higher Education: E-learning Readiness as a Predictor of Academic Achievement.
Torun, Emel (2020).
Empirisches Dokument
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Stu.diCo. – Studieren digital in Zeiten von Corona.
Traus, Anna; Höffken, Katharina; Thomas, Severine; Mangold, Katharina & Schröer, Wolfgang (2020).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Time for Class 2020.
Tyton Partners and Bay View Analytics in Partnership with Every Learner Everywhere (2020).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Time for Class. COVID-19 Edition.
Tyton Partners in Partnership with Every Learner Everywhere and Digital Promise (2020).
Empirisches Dokument
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Embracing a culture of lifelong learning: Contribution to the Futures of Education initiative.
UNESCO Institute for Lifelong Learning (2020).
Theoretisches Dokument
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Learning online. The student experience.
Veletsianos, George (2020).
Empirisches Dokument
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Managing online learning. The life-cycle of successful programs.
Vivolo, John (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Wem nützt die Kompetenzorientierung? Kompetenzkonstrukte und ihre Messung in der Weiterbildung.
Vonken, Matthias (2020).
Theoretisches Dokument
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Strategien der Motivierung und Rekrutierung von Lehrenden in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Wagner, Olga; Vorberg, Ronja; Schmitz, Ernestine & Wilkesmann, Uwe (Hrsg.). (2020).
Praxisorientiertes Dokument
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Den digitalen Wandel konzeptionell fassen - das Beispiel Hochschule für Soziale Arbeit FHNW.
Weber, Joshua; Baumgartner, Edgar; Tschopp, Dominik & Steiner, Oliver (2020).
Theoretisches Dokument
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Leistungsbewertung in wissenschaftlichen Institutionen und Universitäten. Eine mehrdimensionale Perspektive.
Welpe, Isabell; Stumpf-Wollersheim, Jutta & Folger, Nicholas, Prenzel, Manfred (Hrsg.). (2020).
Theoretisches Dokument
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Digitalisierte Lehrveranstaltungsevaluation und Feedback - Perspektiven von Lehrenden.
Wolf, Gerald & Kothe, Christian (2020).
Empirisches Dokument
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Deutsche sind für mehr Einheitlichkeit und Vergleichbarkeit im Bildungssystem – Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2020.
Wößmann, Ludger; Freundl, Vera; Grewenig, Elisabeth Lergetporer, Philipp & Werner, Katharina (2020).
Empirisches Dokument,Bildungspolitisches Dokument
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Trends in der Weiterbildung. Verbandsumfrage 2020.
Wuppertaler Kreis e.V. (2020).
Empirisches Dokument
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2019

Die Durchlässigkeit zwischen Berufsbildung und Hochschule aus soziologischer Sicht.
Abraham, Martin; Sachse, Holger & Damelang, Andreas (2019).
Theoretisches Dokument
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EDUCAUSE Horizon Report. 2019 Higher Education Edition.
Alexander, Bryan; Ashford-Rowe, Kevin; Barajas-Murphy, Noreen; Dobbin, Gregory; Knott, Jessica & McCormack, Mark et al. (2019).
Empirisches Dokument
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Flexibles Lernen: Erfolgreiche online-gestützte Lernprozesse ermöglichen.
Ammenwerth, Elske; Hackl, Werner & Felderer, Michael (2019).
Empirisches Dokument
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Digital Diversity. Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen.
Angenent, Holger; Heidkamp, Birte & Kergel, David (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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The WIL to learn. Students’ perspectives on the impact of work-integrated learning placements on their professional readiness.
Aprile, Kerry & Knight, Bruce (2019).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Zukunftsstrategie. Konzepte und Erfahrungen der TU Kaiserslautern.
Arnold, Rolf; Lermen, Markus & Rohs, Matthias (Hrsg.). (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Flexible Unterstützungsangebote in Statistik: Implementation und Effekte auf Studienerfolg.
Austerschmidt, Kim & Bebermeier, Sarah (2019).
Empirisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Work-based Learning as a Pathway to Competence-based Education.
Bahl, Anke & Dietzen, Agnes (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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Wirksamkeit weiterbildenden Studiums. Ergebnisse der Evaluation eines berufsbegleitenden Masterstudiengangs.
Bauer, Moritz & Göhlich, Michael (2019).
Empirisches Dokument
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Der Digital Turn aus Studierendenperspektive. Studentisches Thesenpapier zur Digitalisierung in der Hochschulbildung.
Baumann, Jan; Böckel, Alexa; Denker, Frederic; Gross, Phillip, Kern, Eva; Lamprecht, Marcus & Reimann, Julian et al. (2019).
Theoretisches Dokument
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Innovation through distance: The foundation of a satellite campus and its implication on teaching activities in a STEM subject.
Baumgartner, Thomas (2019).
Empirisches Dokument
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Weiterbildung an Hochschulen als Leerstelle der Hochschuldidaktik und Berufsbildungsforschung - Probleme und Perspektiven.
Baumhauer, Maren (2019).
Theoretisches Dokument
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Angewandte Wissenschaften an der Fachhochschule St. Gallen. Praxisprojekte als Bindeglied zwischen akademischer, praxisorientierter Ausbildung und wirtschaftlichem Nutzen.
Bechter, Martina; Brönimann, Claudia; Ivancic, Ronald & Müller, Peter (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Akademisches Personalmanagement. Band 1: Grundlagen des Personalmanagements an Hochschulen.
Becker, Fred (2019).
Theoretisches Dokument
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Rethinking pedagogy for a digital age. Principles and practices of design.
Beetham, Helen & Sharpe, Rhona (Hrsg.). (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Learning to see the familiar. Technological assemblages in a higher education (non)classroom setting.
Bell, Adam; Taylor, Katie; Riesland, Erin & Hays, Maria (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Lern-Empfehlungen von der Maschine. Adaptives Recommending am Beispiel von EULE.
Biel, Carmen; Brandt, Peter; Hellmich, Christoph; Kilian, Lars & Schöb, Sabine (2019).
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Bologna emeritus? 20 Jahre hochschulpolitische Integration Europas - Analyse und Kritik.
Blättler, Andrea & Imhof, Franz-Dominik (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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Education as a lifelong process. The German National Educational Panel Study (NEPS).
Blossfeld, Hans-Peter & Rossbach, Hans (Hrsg.). (2019).
Empirisches Dokument
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Im Spiegel des Rankings: Wie gut ist die Lehre an deutschen Hochschulen?
Book, Astrid; Büyüktezgel, Onur; Federkeil, Gero & Roman, John (2019).
Theoretisches Dokument
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Lernen für morgen. Finanzierung der Aus- und Weiterbildung.
Borgwardt, Angela (2019).
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Die markt- und teilnahmezentrierte Gewinnung von Studierenden für berufsbegleitende Studiengänge im Gesundheits- und Pflegewesen.
Brämer, Stefan; Maretzki, Jürgen & Vieback, Linda (2019).
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"Wir müssen jetzt über KI sprechen!" weiter bilden spricht mit Michael Brendel und Olaf Zawacki-Richter.
Brendel, Michael; Zawacki-Richter, Olaf & Rohwerder, Jan (2019).
Theoretisches Dokument
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Kompetenzorientiert lehren an der Hochschule.
Brendel, Sabine; Hanke, Ulrike & Macke, Gerd (2019).
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Herausforderungen bei der Implementierung digitaler Medien an Hochschulen.
Brinkmann, Katrin (2019).
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Bedarfsorientierte Curriculumentwicklung aus der Praxis für die Praxis am Beispiel der Entwicklung eines weiterbildenden Masters of Public Management.
Brünner, Kathrin & Schrode, Nicolas (2019).
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Nationale Weiterbildungsstrategie.
Bundesministerium für Arbeit und Soziales & Bundesministerium für Bildung und Forschung (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2018. Ergebnisse des Adult Education Survey – AES-Trendbericht.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2019).
Empirisches Dokument
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Tradierte Wege der Integration von akademischer und betrieblicher Bildung.
Buschfeld, Detlef & Schumacher, Fred (2019).
Theoretisches Dokument
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Flexibel studieren - Vereinbarkeit ermöglichen. Studienstrukturen für eine diverse Studierendenschaft.
Buß, Imke (2019).
Empirisches Dokument
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The relevance of study programme structures for flexible learning: an empirical analysis.
Buß, Imke (2019).
Empirisches Dokument
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Blockchain in der Hochschulbildung. Grundlagen - Potenziale - Grenzen.
Camilleri, Anthony; Werner, Thomas; Hoffknecht, Andreas & Sorge, Andreas (2019).
Theoretisches Dokument
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Tracking Online and Distance Education in Canadian Universities and Colleges: 2018.
Canadian Digital Learning and Research Association (2019).
Empirisches Dokument
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Connecting Theory and Practice in Higher Education in Germany.
Cendon, Eva (2019).
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Editorial: Hochschuldidaktik der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Cendon, Eva; Elsholz, Uwe & Mörth, Anita (2019).
Theoretisches Dokument
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Integrating Academic Recognition and Quality Assurance. Practical Recommendations.
Centre for Quality Assessment in Higher Education; Academic Information Centre; National Agency for Quality Assessment and Accreditation of Spain; Catalan University Quality Assurance Agency; Commission des Titres d ́Ingénieur & European Association for Quality Assurance in Higher Education et al. (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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Wissenstransfer – Wie kommt die Wissenschaft in die Praxis? Ergebnisse der wbmonitor Umfrage 2018.
Christ, Johannes; Koscheck, Stefan; Martin, Andreas & Widany, Sarah (2019).
Empirisches Dokument
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Funktion und Gestaltung von Formaten wissenschaftlicher Weiterbildung.
Christmann, Bernhard (2019).
Theoretisches Dokument
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Diversity, Equity and Inclusion in European Higher Education Insitutions. Results from the INVITED project.
Claeys-Kulik, Anna-Lena; Jørgensen, Thomas & Stöber, Henriette (2019).
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Counting U.S. Postsecondary and Secondary Credentials.
Credential Engine (2019).
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Wie erfolgreich sind Studierende mit und ohne Abitur? Ein bundesweiter Vergleich zu Studienerfolg und Studienleistungen.
Dahm, Gunther & Kerst, Christian (2019).
Empirisches Dokument
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Hochschulzugang und Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden im Spiegel der amtlichen Statistik.
Dahm, Gunther; Kerst, Christian; Kamm, Caroline; Otto, Alexander & Wolter, Andrä (2019).
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Grenzarbeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Eine qualitativ-empirische Studie zur Öffnung von Hochschulen durch Anrechnung.
Damm, Christoph (2019).
Empirisches Dokument
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Aufbruch - Veränderung - Positionierung. Erfahrungen aus 25 Jahren wissenschaftlicher Weiterbildung.
Damm, Christoph; Dick, Michael; Dörner, Olaf; Fromme, Johannes; Frosch, Ulrike & Schäfer, Erich et al. (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Small teaching online. Applying learning science in online classes.
Darby, Flower & Lang, James (2019).
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Assessing the Impact of "More-Flexible" Learning as Part of a Study Program.
Dela Cruz, Jeremy; Graf, Christian & Wolter, Anika (2019).
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Die Ermittlung und Artikulation des betrieblichen Weiterbildungsbedarfs als Ansatzpunkt einer nachfrageorientierten wissenschaftlichen Weiterbildung.
Denninger, Anika (2019).
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Räumliche Lernzeitverausgabung des Selbststudiums in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Denninger, Anika; Döring, Anja & Kahl, Ramona (2019).
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Individuumsbezogene Zeitbudgetstudie. Zeitvereinbarkeit und Lernzeitbudget in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Denninger, Anika; Kahl, Ramona & Präßler, Sarah (2019).
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Seamless Learning als Ansatz zum Umgang mit flexiblem Lehren und Lernen - Erfahrungsbericht aus dem Seamless Learning Lab.
Dilger, Bernadette; Gommers, Luci; Rapp, Christian; Trippel, Marco; Butz, Andreas & Huff, Simon et al. (2019).
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AHEAD – Internationales Horizon-Scanning: Trendanalyse zu einer Hochschullandschaft in 2030.
Dominic Orr; Maren Lübcke; Philipp Schmidt; Markus Ebner; Klaus Wannemacher & Martin Ebner et al. (2019).
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Heterogener Studierendenschaft begegnen. Maßnahmen zur Flexibilisierung des Studiums an der TU Dresden.
Dubrau, Marlen; Lehmann, Corinna & Riedel, Jana (2019).
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Future Skills - The Future of Learning and Higher education. Results of the International Future Skills Delphi Survey.
Ehlers, Ulf.-D. & Kellermann, Sarah (2019).
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Die Gestaltung wissenschaftlicher Weiterbildung in den Bereichen Gesundheit und Pflege aus Arbeitgebendenperspektive. Ergebnisse einer Zielgruppenanalyse.
Eiben, Anika; Hampel, Sarah & Hasseler, Martina (2019).
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Übergänge in die und innerhalb der beruflichen Bildung. Wie lassen sie sich erleichtern?
Ekert, Stefan (2019).
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Studienganggestaltung für beruflich qualifizierte Studierende. Befunde, Begründungen und Implikationen.
Elsholz, Uwe (2019).
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Berufs- und Hochschulbildung –Durchlässigkeit oder Verzahnung?
Euler, Dieter (2019).
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Intelligent Tutoring Systems in Higher Education - Towards Enhanced Dimensions.
Fazlija, Bledar (2019).
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Mapping out the Research Field of Adult Education and Learning.
Fejes, Andreas & Nylander, Erik (Hrsg.). (2019).
Empirisches Dokument
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Evaluierung des flexiblen Lernbedarfs bei Studierenden - Implikationen für die Praxis.
Feldhammer-Kahr, Martina; Dreisiebner, Stefan; Paechter, Manuela; Sommer, Markus & Arendasy, Martin (2019).
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Verortung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten.
Feld, Timm & Südekum, Melanie (2019).
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Durchlässigkeit und Gleichwertigkeit allgemeiner und beruflicher Bildung. Eine historische Betrachtung.
Frank, Irmgard (2019).
Theoretisches Dokument
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Flexibles und selbstorganisiertes Lernen im Labor - Remote-Labore in der Hochschullehre.
Franuszkiewicz, Judyta; Frye, Silke; Terkowsky, Claudius & Heix, Sabrina (2019).
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Berufliche und hochschulische Bildung im Wandel. Entwicklungen zwischen Annäherung, Differenzierung und Öffnung.
Frommberger, Dietmar (2019).
Theoretisches Dokument
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Wege zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. Ein internationaler Vergleich.
Frommberger, Dietmar & Bertelsmann Stiftung (2019).
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Optimierung der Anrechnung/Anerkennung an der Hochschule Landshut.
Galushko-Jäckel, Nina (2019).
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Bildungsangebote für Menschen ab 50 Jahren zielgruppenspezifisch planen.
Gebrande, Johanna; Pfrang, Claudia & Frericks, Georg (2019).
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Teilnahmemotivation nicht-traditionell Studierender an wissenschaftlicher Weiterbildung: Eine qualitative Inhaltsanalyse im Kontext von Blended Learning.
Gegenfurtner, Andreas; Fisch, Karina & Ebner, Christian (2019).
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Teilnahmemotivation nicht-traditionell Studierender an wissenschaftlicher Weiterbildung: Eine qualitative Inhaltsanalyse im Kontext von Blended Learning.
Gegenfurtner, Andreas; Fisch, Karina & Ebner, Christian (2019).
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Wissenschaftliche Weiterbildung und Clusterinitiativen. Wie Clustermanagement-Organisationen bei der Entwicklung neuer Angebote unterstützen können.
Gerdes, Theresa; Nögel, Lukas; Buhl, Claudia; Neugebauer, Kim & Shajek, Alexandra (2019).
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Flexibel in neuen Kontexten lernen.
Glahn, Christian & Gruber, Marion (2019).
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Stichwort: Künstliche Intelligenz.
Goertz, Lutz (2019).
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Weiterbildung von Führungskräften: Beispiel einer Wissenschaft-Praxis-Kooperation.
Gomez, José; Nüesch, Charlotte & Löhrer, Andreas (2019).
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Der Stellenwert der Wissenschaftlichen Weiterbildung an der Hochschule. Eine kritische Untersuchung über Möglichkeiten der Differenzierung der Wissenschaftlichen Weiterbildung innerhalb der Hochschule.
Gomille, Gunter (2019).
Theoretisches Dokument
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Zur Legitimität von Hochschulweiterbildung in der Schweiz – Zwischen Wissenschafts- und Arbeitsmarktorientierung.
Gonon, Philipp (2019).
Theoretisches Dokument
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Key components of learning ecologies. A Delphi assessment.
González‐Sanmamed, Mercedes; Muñoz‐Carril, Pablo‐César & Santos‐Caamaño, Francisco‐José (2019).
Empirisches Dokument
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Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK).
Gramlinger, Franz; Iller, Carola; Ostendorf, Annette; Schmid, Kurt & Tafner, Georg (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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From tweeting to meeting. Expansive professional learning and the academic conference backchannel.
Greenhow, Christine; Li, Jiahang & Mai, Minhtuyen (2019).
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Flexibles Lernen in der Hochschule mit Digitlaen Differenzierungen.
Greiner, Franziska; Kämpfe, Nicole; Weber-Liel, Dorit; Kracke, Bärbel & Dietrich, Julia (2019).
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Universitäre, arbeitsmarktorientierte Weiterbildung für Erwachsene mit Migrationshintergrund. Ein Zertifikatsstudiengang am Lehrstuhl für Pädagogik der Universität Augsburg.
Grüner, Stefanie & Streng, Raphaela (2019).
Theoretisches Dokument
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Weiterentwicklung von Praktikumskulturen in der hochschulischen Lehrer/innenbildung durch Begegnungen im Third Space.
Grüning, Miriam & Hascher, Tina (2019).
Empirisches Dokument
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Lehr-/Lernkulturen der wissenschaftlichen Weiterbildung und ihre Räume. Eine kontrastive Fallanalyse.
Habeck, Sandra (2019).
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Digitalisierung und Lernen. Gestaltungsperspektiven für das professionelle Handeln in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung.
Haberzeth, Erik & Sgier, Irena (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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Hochschullehre & Industrie 4.0. Herausforderungen - Lösungen - Perspektiven.
Haertel, Tobias; Terkowsky, Claudius; Dany, Sigrid & Heix, Sabrina (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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Teilhabe in der digitalen Bildungswelt.
Hafer, Jörg; Mauch, Martina & Schumann, Marlen (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Hochschul-Angebote zur wissenschaftlichen Weiterbildung – Identifikation von Angebotsideen und die Abschätzung ihrer Marktfähigkeit. Eine praxisorientierte Arbeitshilfe.
Hahn, Peter & Geffers, Johannes (2019).
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Hochschullehre aus der Studierenden-Perspektive denken: individuelle Lernpfade im Inverted Classroom.
Hanft, Anke; Kretschmer, Stefanie & Hug, Valerie (2019).
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Anerkennung und Anrechnung beruflicher Qualifikationen und Kompetenzen im Hochschulbereich.
Hanft, Anke & Müskens, Wolfgang (2019).
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Evaluation. In Projekten der Aus- und Weiterbildung.
Hatwieger, Klaus (2019).
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Lernerfahrungen und Berufsorientierung von beruflich qualifizierten Studierenden an biografischen Übergängen. Ansätze für Unterstützungsmöglichkeiten auf dem dritten Bildungsweg.
Heibült, Jessica & Anslinger, Eva (2019).
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Möglichkeiten zur Internationalisierung von Fernstudiengängen. Eine unterschätzte Vielfalt.
Heide, Irina (2019).
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Neue Horizonte. Wissenschaftliche Weiterbildung.
Heimann, Klaus (2019).
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Vizepräsident_innen als Akteure in der hierarchischen Selbststeuerung wissenschaftlicher Weiterbildung. Ein Forschungsbericht.
Heinbach, Gesa & Rohs, Matthias (2019).
Empirisches Dokument
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Der Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. Impulsgeber oder Randphänomen bei der Veränderung von Hochschulstrukturen?
Heister, Michael & Vogel, Christian (2019).
Theoretisches Dokument
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Openness als Prinzip von Organisationsentwicklung. Werkbericht zu partizipationsorientierten Dialogformaten im Projekt OERlabs.
Helbig, Christian & Lukacs, Bence (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Professionalisierung als Programm. Vom Versuch, durch die rekursive Anwendung von Gesstaltungsprinzipien eine Leerstelle der Hochschuldidaktik zu füllen.
Heller, Mario (2019).
Theoretisches Dokument
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Wirksamkeit wissenschaftlicher Weiterbildung aus Sicht von Stakeholdern. Kriterien zur Erfolgsbestimmung und den wahrgenommenen Bedingungsfaktoren.
Hellwig, Michael & Schroll-Decker, Irmgard (2019).
Empirisches Dokument
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Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung.
Hemkes, Barbara; Wilbers, Karl & Heister, Michael (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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Presse- und Öffentlichkeitsarbeit für Weiterbildungseinrichtungen. Kommunikation nach innen und außen strategisch umsetzen.
Hermanni, Alfred-Joachim (2019).
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A comparative study of digital informal learning. The effects of digital competence and technology expectancy.
He, Tao & Li, Shihua (2019).
Empirisches Dokument
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Orientierung und Unterstützung zum Studieneingang. Umsetzungsstand an deutschen Hochschulen.
Hill, Lukasz & Key, Olivia (2019).
Empirisches Dokument
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International Handbook of Universities 2019.
International Association of Universities (2019).
Theoretisches Dokument
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Alte Fragen und neue Herausforderungen: : Wie gelingt erfolgreiche Weiterbildungspolitik?
Ioannidou, Alexandra (2019).
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Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr- und Lernkultur.
Jahn, Dirk; Kenner, Alessandra; Kergel, David & Heidkamp-Kergel, Birte (Hrsg.). (2019).
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Hochschulweiterbildung als Forschungsfeld. Kritische Bestandsaufnahmen und Perspektiven.
Jütte, Wolfgang; Kondratjuk, Maria & Schulze, Mandy (Hrsg.). (2019).
Empirisches Dokument
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Stichwort: Formate der Hochschulweiterbildung.
Jütte, Wolfgang & Lobe, Claudia (2019).
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Stichwort : Steuerung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Jütte, Wolfgang & Lobe, Claudia (2019).
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Lernzeiten und Lernräume etablieren. Gelingensbedingungen zur Teilnahme an wissenschaftlicher Weiterbildung.
Kahl, Ramona (2019).
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Stiftungen und wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen.
Kammler, Christian & Seitter, Wolfgang (2019).
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Challenges Faced by Adult Learners in Online Distance Education. A Literature Review.
Kara, Mehmet; Erdoğdu, Fatih; Kokoç, Mehmet & Cagiltay, Kursat (2019).
Empirisches Dokument
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Neue Impulse für Durchlässigkeit durch Beruflichkeit?
Kaßebaum, Bernd & Ressel, Thomas (2019).
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Handbuch Innovative Lehre.
Kauffeld, Simone & Othmer, Julius (Hrsg.). (2019).
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Duale Studiengänge im Handwerk an der Berufsakademie Hamburg.
Kiedrowski, Joachim & Schaumann, Uwe (2019).
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Helfende Geisterhände. Augmented Reality und Wearables in lernintensiven Aus- und Weiterbildungen.
Klamma, Ralf (2019).
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Für ein Recht auf Weiterbildung. Forderungen der Gewerkschaften an die Nationale Weiterbildungsstrategie.
Klaus-Schelletter, Sabrina & Bayer, Mechthild (2019).
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Weiterbildung an Hochschulen gestalten. Fallstudien aus Baden-Württemberg.
Klenk, Johannes (Hrsg.). (2019).
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Individualisiertes Lernen mit Computer begleitetem Lernen.
Knebusch, Anselm; Pfeiffer, Anke & Wandler, Michael (2019).
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Fluch oder Segen? Big Data und Learning Analytics im Lernkontext.
Köchling, Alina & Shirin, Riazy (2019).
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Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudiengänge.
Koller, Julia (2019).
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Das Bildungswesen in Deutschland. Bestand und Potenziale.
Köller, Olaf; Hasselhorn, Marcus; Hesse, Friedrich; Maaz, Kai; Schrader, Josef; Solga, Heike; Spieß, Katharina & Zimmer, Karin et al. (Hrsg.). (2019).
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Die Organisation von Hochschulen in Theorie und Praxis. Forschungen zur Reform des Wissenschaftsbetriebes.
Kondratjuk, Maria & Pohlenz, Phillip (Hrsg.). (2019).
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Wissenschaftliche Weiterbildung. Bestandsaufnahme und Handlungserfordernisse.
Konegen-Grenier, Christiane (2019).
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Möglichkeiten der Bildungsmobilität. Von der Erzieherin zur Kindheitspädagogin.
König, Anke; Reitzner, Bianca; Gessler, Angélique & Kovačević, Jelena (2019).
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Flexibilisierung der Hochschulbildung durch MOOCs: Disruption oder Integration.
Koruna, Stefan; Zbinden, Michael & Seiler, Roger (2019).
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Lernen im Dialog mit KI. Chatbots in der Erwachsenen- und Weiterbildung.
Kowald, Cäcilie (2019).
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Marketing in der wissenschaftlichen Weiterbildung und dessen Wahrnehmung im Universitätssystem – eine empirische Annährung am Beispiel der Öffentlichkeitsarbeit.
Krähling, Simone (2019).
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Marketing in der wissenschaftlichen Weiterbildung und dessen Wahrnehmung im Universitätssystem – eine empirische Annährung am Beispiel der Öffentlichkeitsarbeit.
Krähling, Simone (2019).
Theoretisches Dokument
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Vertriebsaktivitäten in der wissenschaftlichen Weiterbildung als raumbezogene Distributionsleistung.
Krähling, Simone (2019).
Theoretisches Dokument
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Duales Studium aus der Perspektive der Studierenden.
Krone, Sirikit (2019).
Empirisches Dokument
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Empfehlungen zur Digitalisierung in der Hochschullehre.
Kultusministerkonferenz (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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I-Learning - induvidualisiertes Lernen im Übergang von der Schule in die Hochschule.
Landenfeld, Karin; Priebe, Jonas & Eckhoff, Malte (2019).
Theoretisches Dokument
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Raumkooperation zwischen Hochschule und Praxiseinrichtung – Zur Funktionalisierung von Räumen als Kooperationsmoment in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Lauber-Pohle, Sabine (2019).
Theoretisches Dokument
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Weiterbildung von Hochschuldozierenden in der medizinischen Lehre.
Liebke, Lisa; Strohmer, Renate; Lauber, Heike; Winzer, Andrea; Strittmatter-Haubold, Veronika & Kaden, Jens (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Open Education Austria - ein Modell für die Integration von OERs in die österreichischen Hochschulen.
Lingo, Sylvia; Budroni, Paolo; Ganguly, Raman & Zwiauer, Charlotte (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Die DGWF-Jahrestagungen als Format für Wissensaustausch und Vernetzung. Eine Zeitreihenanalyse unter Berücksichtigung der aktuellen Evaluationsdaten der DGWF-Jahrestagung 2018 an der Technischen Hochschule Köln.
Lobe, Claudia & Walber, Markus (2019).
Empirisches Dokument
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Exploring OER Awareness and Engagement of Academics from a Global South Perspective - a Case Study from Ghana.
Loglo, Frank & Zawacki-Richter, Olaf (2019).
Empirisches Dokument
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Bildungs- und Berufsverläufe mit Bachelor und Master.
Lörz, Markus & Quast, Heiko (Hrsg.). (2019).
Theoretisches Dokument
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Smart Success - ein digitaler Assistent als Beitrag zu einer Kultur des flexiblen Studierens.
Lutz, Lukas & Mayer, Franz (2019).
Theoretisches Dokument
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„Vergangene Zukünfte - Neue Vergangenheiten: Geschichte und Geschichtlichkeit der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung". Bericht zur Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung in der DGfE.
Lutzmann, Franziska (2019).
Theoretisches Dokument
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The Place of Universities in Society.
Maassen, Peter; Andreadakis, Zacharias; Gulbrandsen, Magnus & Stensaker, Bjørn (2019).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung 4.0 - Digitale Lehr- und Lernformen, Verfahren und Fachthemen.
Mah, Dana-Kristin; Büching, Corinne & Brzoska, Stefanie (2019).
Empirisches Dokument
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Delokalisierung, Entzeitlichung und Entpersonalisierung organisierter Pädagogik. Zur digitalen Transformation organisationaler Raumzeit und ihres Subjekts.
Manhart, Sebastian & Wendt, Thomas (2019).
Theoretisches Dokument
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Temporale Bezüge bei Regulativen der Weiterbildungsbeteiligung. Empirische Befunde einer sozialräumlichen Studie.
Mania, Ewelina (2019).
Empirisches Dokument
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Nachhaltigkeit von Verbundprojekten - Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Maschwitz, Annika; Speck, Karsten; Brinkmann, Katrin; Johannsen, Maximilian & Fleischbein, Andrea (2019).
Empirisches Dokument
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Blockchain: A World Without Middlemen? Promise and Practice of Distributed Governance.
Maupin, Julie; Kahlert, Jonas; Weiszäcker, Franz; Eggler, Salome; Honsel, Timo & Viktor, Peter et al. (2019).
Empirisches Dokument
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Durchlässigkeit zwischen Berufsund Hochschulbildung – Beitrag der Erwachsenenbildung zur Öffnung der Hochschule. Praxisbeispiel Kooperation zwischen Hochschule München und Münchner Volkshochschule.
Meisel, Klaus; Kraft, Susanne & Platzer, Sandra (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Orientierungen und Studierfähigkeit.
Merkt, Marianne & Kerner auch Körner, Julia (2019).
Empirisches Dokument
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Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classrooms.
Mertens, Claudia; Schumacher, Fabian, Böhm-Kasper, Oliver & Basten, Melanie (2019).
Empirisches Dokument
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Was bedeutet Hochschullehre im digitalen Zeitalter? Eine Betrachtung des Bildungsbegriffs vor den Herausforderungen der Digitalisierung.
Metzner, Joachim; Bartosch, Ulrich; Vogel, Melanie; Schroll, Anja-Lisa; Rademacher, Martin & Neuhausen, Hubertus (2019).
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Future Skills: Strategische Potenziale für Hochschulen.
Meyer-Guckel, Volker; Klier, Julia; Kirchherr, Julian & Winde, Mathias (2019).
Empirisches Dokument
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Weiterbildungsstudiengänge als Formate der interaktionalen Professionalisierung. Eine empirische Beobachtung.
Meyer, Kirsten; Walber, Markus & Jütte, Wolfgang (2019).
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Integration von Berufs- und Hochschulbildung – betriebliche und hochschulische Lernkulturen.
Meyer, Rita (2019).
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Grenzenloses Wachstum? Entwicklung des dualen Studiums in den Bundesländern.
Mordhorst, Lisa & Nickel, Sigrun (2019).
Empirisches Dokument
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Theorie-Praxis-Verzahnung als zentrales Element von Formaten wissenschaftlicher Weiterbildung.
Mörth, Anita & Cendon, Eva (2019).
Empirisches Dokument
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Editorial: Flexibles Lernen an Hochschulen gestalten.
Müller, Claude; Barthelmess, Petra; Berger, Christian; Kucza, Gunter; Müller, Maximilian & Sieber, Phillip (2019).
Theoretisches Dokument
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Wie bildet sich die Weiterbildung? Studie zur Erschließung von Fachinformationen.
Müller-Naevecke, Christina (2019).
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Digitale Maßnahmen zur Flexibilisierung des Lernens an der Wirtschaftsuniversität Wien.
Neunteufel, Barbara; Dohr, Julia; Chen, Franziska & Spörk, Julia (2019).
Empirisches Dokument
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Neue Wege der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Nickel, Sigrun & Reum, Nicolas (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Übersicht der implementierten Angebote aus den Förderprojekten 2011–2019.
Nickel, Sigrun; Schrand, Michaela & Thiele, Anna-Lena (2019).
Empirisches Dokument
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Projektfortschrittsanalyse 2018: Entwicklung der 2. Wettbewerbsrunde im Zeitverlauf seit 2016. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Nickel, Sigrun; Schulz, Nicole & Thiele, Anna-Lena (2019).
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Die Rolle berufserfahrener Studierender bei der Akademisierung des Gesundheitssektors.
Nickel, Sigrun & Thiele, Anna-Lena (2019).
Theoretisches Dokument
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Pädagogische Organisationen im System des lebenslangen Lernens. Die LOEB-Studie: Über die Institutionalisierung einer bildungspolitischen Leitidee.
Nittel, Dieter; Tippelt, Rudolf; Wahl, Johannes & Schütz, Julia (2019).
Empirisches Dokument
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Lifelong learning. Formal, non‐formal and informal learning in the context of the use of problem‐solving skills in technology‐rich environments.
Nygren, H.; Nissinen, K.; Hämäläinen, R. & Wever, B. (2019).
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Bildung auf einem Blick 2019. OECD-Indikatoren.
OECD (2019).
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Bildung, Trends, Zukunft 2019.
OECD (2019).
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OECD employment outlook 2019. The future of work.
OECD (2019).
Empirisches Dokument,Bildungspolitisches Dokument
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OECD Skills Outlook 2019. Thriving in a digital world.
OECD (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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Wer bildet sich wissenschaftlich weiter? Eine Analyse der Teilnahme von sächsischen Hochschulabsolventinnen und -absolventen an wissenschaftlicher Weiterbildung.
Pelz, Robert & Herklotz, Markus (2019).
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Wer bildet sich wissenschaftlich weiter? Eine Analyse der Teilnahme von sächsischen Hochschulabsolventinnen und -absolventen an wissenschaftlicher Weiterbildung.
Pelz, Robert & Herklotz, Markus (2019).
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Lifelong learning ecologies in online higher education. Students' engagement in the continuum between formal and informal learning.
Peters, Mitchell & Romero, Marc (2019).
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Weiterbildungsförderung in Deutschland. Bestandsaufnahme und Analyse aktuell genutzter Instrumente.
Pfeiffer, Iris; Dauser, Dominique; Gagern, Saskia; Hauenstein, Timo; Kreider, Irina & Wolf, Markus (2019).
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Systematische Hilfestellung bei Bildungswegen mit kritischen Übergängen.
Pohlmann, Stefan & Vierzigmann, Gabriele (2019).
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Massive Open Online Courses: The emerging landscape of digital learning in India.
Pushpanadham, Karanam (2019).
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Bologna Digital 2020. White Paper on Digitalisation in the European Higher Education Area.
Rampelt, Florian; Orr, Dominic & Knoth, Alexander (2019).
Bildungspolitisches Dokument
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Exploring educators’ professional learning ecologies in a blended learning environment.
Ranieri, Maria; Giampaolo, Mario & Bruni, Isabella (2019).
Empirisches Dokument
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Digitale Kompetenzen - dringend gesucht! Empfehlungen zu Berufs- und Ausbildungsperspektiven für den Arbeitsmarkt Wissenschaft.
Rat für Informationsinfrastrukturen (2019).
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Der Deutsche Qualifikationsrahmen alsTransparenzinstrument.
Reglin, Thomas (2019).
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Digital learning. The key concepts.
Rennie, Frank & Mason, Robin (2019).
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Organisationsstrukturen und Ausrichtung wissenschaftlicher Weiterbildungseinrichtungen. Ergebnisse einer Befragung bayerischer Hochschulen.
Renz, Michael; Ries, Johanens & Vierzigmann, Gabriele (2019).
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Vom Meister zum Master? Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung in einem technischen Studiengang - Modell und Erkenntnisse.
Riehle, Tamara; Fenzl, Claudia; Ruth, Klaus; Spöttl, Georg & Tutschner, Roland (2019).
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Teaching Trends 2018. Die Präsenzhochschule und die digitale Transformation.
Robra-Bissantz, Susanne; Bott, Oliver; Kleinefeld, Norbert; Neu, Kevin & Zickwolf, Katharina (2019).
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Weiterbildung an Hochschulen. Eine Fallstudie am Beispiel der Technischen Universität Kaiserslautern.
Rohs, Matthias; Steinmüller Bastian & Bender, Jennifer (2019).
Empirisches Dokument
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Tandem Teaching - Kooperative Lehre und Einbindung hochschulexterner Lehrpersonen.
Rottach, Andreas; Jung, Micha & Miller, Thomas (2019).
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Innovation in higher education. Actors, policies and pedagogical effects.
Ruano‐Borbalan, Jean‐Claude (2019).
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Pluridisciplinary programmes for innovation. Realities and limits of a promising form of learning.
Ruano‐Borbalan, Jean‐Claude (2019).
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Durchlässigkeit am Übergang Bachelor – Master. Forschungsstand, Problemfelder und Perspektiven aus studentischer Sicht.
Rüschen, Eva (2019).
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A tripartite framework for extending university-student co-creation to include workplace partners in the work-integrated learning context.
Ruskin, Jennifer & Bilous, Rebecca (2019).
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Learning ecologies through a lens. Ontological, methodological and applicative issues. A systematic review of the literature.
Sangrá, Albert; Raffaghelli, Juliana & Guitert‐Catasús, Montse (2019).
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Der Ulmer IT-Expert als Bindeglied wischen beruflicher und akademischer Bildung auf DQR-Niveau 5.
Schäffter, Markus & Saur, Josef (2019).
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Internationales Jahrbuch Erwachsenenbildung 2019. Adult Basic Education Research.
Schemmann, Michael (Hrsg.). (2019).
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Tutorial zur Planung und Durchführung von Webinaren.
Schiller, Erik unter Mitwirkung von Elise Glaß und Dorothée Schulte (2019).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in Deutschland – Ein kommentierter Überblick zum Stand der Forschung.
Schmid, Christian; Maschwitz, Annika; Wilkesmann, Uwe; Nickel, Sigrun; Elsholz, Uwe & Cendon, Eva (2019).
Theoretisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung in Deutschland – Ein kommentierter Überblick zum Stand der Forschung.
Schmid, Christian; Maschwitz, Annika; Wilkesmann, Uwe; Nickel, Sigrun; Elsholz, Uwe & Cendon, Eva (2019).
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Konzeption und Evaluation einer flexiblen Online-Qualifizierung für Hochschullehrende.
Schmidt, Daniela; Hawlitschek, Anja; Kasperski, Andreas; Lungenmuss, Wenke; Merkt, Marianne & Schulz, Anja et al. (2019).
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Editorial. Zur Verschränkung von Zeit und Raum in der Theorie und Empirie der Erwachsenenbildung: RaumZeit in der Erwachsenenbildung.
Schmidt-Lauff, Sabine; Schreiber-Barsch, Silke & Nuissl, Ekkehard (2019).
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Selbstorganisiertes Lernen an Hochschulen. Strategien, Formate und Methoden.
Schmohl, Tobias & Schäffer, Dennis (Hrsg.). (2019).
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Heterogenen Lernendengruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung im Bereich Public Health begegnen.
Scholze, Dafna; Stange, Lena; Palm, Doris & Koppelin, Frauke (2019).
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„Du kannst doch MEHR!". Studierfähigkeit als Bewertungskriterium im Hochschulzugang: Validierungsverfahren zwischen subjektiver Deutung und hochschulischem Gatekeeping.
Schreiber-Barsch, Silke & Gundlach, Hanna (2019).
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Lernräume für Intrapreneurship. Eine praxistheoretische Perspektive auf Grenzziehung und Grenzbearbeitung im Spannungsfeld zwischen Arbeitsalltag und Innovationsentwicklung.
Schröer, Andreas & Gerhard-Rosenow, Joy (2019).
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Mehr Beschäftigungsbefähigung durch ein praxistaugliches Studium? Perspektiven der Praxisgestaltung an Hochschulen.
Schubarth, Wilfred; Ulbricht, Juliane & Speck, Karsten (2019).
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Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang.
Schubarth, Wilfried; Mauermeister, Sylvi; Schulze-Reichelt, Friederike & Seidel, Andreas (Hrsg.). (2019).
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Data Literacy: Ein Systematic Review. Systematic Review zu Begriffsdefinition, Kompetenzrahmen und Testinstrumenten.
Schüller, Katharina & Busch, Palina (2019).
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Future Skills: Ein Framework für Data Literacy. Kompetenzrahmen und Forschungsbericht.
Schüller, Katharina; Busch, Palina & Hindinger, Carina (2019).
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Der Kompetenz-Brückenschlag zwischen den Welten. Studienganggestaltung für beruflich Qualifizierte an der FOM Hochschule für Oekonomie und Management.
Schulte, Frank (2019).
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Flip the Seminar - Digitale Vorbereitungen auf Praxisphasen im Lehramt.
Schumacher, Fabian; Mertens, Claudia & Basten, Melanie (2019).
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Reflexion und Dokumentation der Webinar-Reihe Bildungsmarketing.
Schwabe, Gerald; Haubenreich, Jutta; Kovács, Steve & Schulz, Iren (2019).
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Reflexion und Dokumentation der Webinar-Reihe Implementierung von Studienangeboten und Strukturen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Schwabe, Gerald; Nause, Nicolas; Bergstermann, Anna; Röber, Michaela; Lermen, Markus & Ihwe, Jan (2019).
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Evaluationsbericht zum Onlinemodul Medienpädagogik.
Schwikal, Anita (2019).
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Maßnahmen des Übergangs für beruflich Qualifizierte. Ein Praxisbeispiel der Technischen Hochschule Brandenburg.
Schwill, Jürgen; Friedrich, Eva & Schwill, Ursula (2019).
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Digitales Toolkit BWL-Studierende - Emerging Technologies virtualisiert.
Seiler, Roger & Koruna, Stefan (2019).
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Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Zur Einleitung in den Band.
Seitter, Wolfgang & Feld, Timm (2019).
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Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Seitter, Wolfgang & Feld, Timm (Hrsg.). (2019).
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Digitale Transformation in Hochschulen: auf dem Weg zu offenen Ökosystemen.
Seufert, Sabine; Guggemos, Josef & Moser, Luca (2019).
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Nutzen und Kosten wissenschaftlicher Weiterbildung: Analysemöglichkeiten auf der Grundlage verfügbarer Datensätze.
Shajek, Alexandra & Winterhager, Nicolas (2019).
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Nutzen und Kosten wissenschaftlicher Weiterbildung: Analysemöglichkeiten auf der Grundlage verfügbarer Datensätze.
Shajek, Alexandra & Winterhager, Nicolas (2019).
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Erkenntnisse aus der akademischen Weiterbildung von IT-Fachkräften. Erfahrungen nach Abschluss der Erprobung des deutschlandweit ersten IT-Anrechnungsstudiengangs.
Städler, Michael & Zobeltitz, André (Hrsg.). (2019).
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Internationale Bildungsindikatoren im Ländervergleich.
Statistische Ämter des Bundes und der Länder (2019).
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Hochschul-Bildungs-Report 2020. Für morgen befähigen.
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e. V. (2019).
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Bericht „Diversität Impuls für lebenslanges Lernen“. Teilprojekt 3: Planspiele und Learning Cells.
Stoffel, Karl (2019).
Praxisorientiertes Dokument
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Zwischen Versäulung und Verschränkung. Wie das Hochschulsystem auf veränderte Bildungsziele reagiert.
Stuckrad, Thimo & Müller, Ulrich (2019).
Theoretisches Dokument
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Brücken bauen, Räume eröffnen – Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung.
Sturm, Nico (2019).
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Umkämpfte Anerkennung. Außerhochschulisch erworbene Kompetenzen im akademischen Raum.
Sturm, Nico (Hrsg.). (2019).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in der Aushandlung. Eine empirische Studie zu kooperativer Angebotsgestaltung.
Sweers, Franziska (2019).
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Umgang mit den Bedürfnissen heterogener Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Thiele, Anna-Lena; Nickel, Sigrun & Schrand, Michaela (2019).
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DGWF Vorstand kommentiert: Formate in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Vierzigmann, Gabriele; Lehmann, Burkhard & Vergara, Silke (2019).
Theoretisches Dokument
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Mehr Mut zu digitaler Bildung. Einstellungen der Deutschen gegenüber digitalen Innovationen im Bereich Bildung im internationalen Vergleich.
Vodafone Stiftund Deutschland e. V. (2019).
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The tiniest seed in the right situation: Flexibles Lernen in der Studieneingangsphase.
Vogt, Sebastian & Eube, Cornelia (2019).
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Heterogene Teilnehmende in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Rahmenbedingungen für das Blended Learning an Hochschulen.
Waletzke, Katrin & Angenent, Holger (2019).
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Wettbewerb und Kooperation in der Nutzung von Absolventenstudien in der Schweiz.
Wassmer, Christian & Probst, Carole (2019).
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Strategische Weiterentwicklung von Studium und Lehre im digitalen Zeitalter: Handlungsfelder und Herausforderungen.
Watolla, Ann-Kathrin (2019).
Empirisches Dokument
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Zukunfts-Wissen im Diskurs: Eine Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung für organisationspädagogische Professionalisierung.
Weber, Susanne; Heidelmann, Marc-André & Klös, Tobias (2019).
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Flexibilität und Struktur am Beispiel einer Lehrveranstaltung im Blended-Learning-Design.
Wenzel, Günther; Walenta, Christa & Wahl, Ingrid (2019).
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Methoden der Hochschulforschung. Eine methodische, erkenntnis- und organisationstheoretische Einführung.
Wilkesmann, Uwe (2019).
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Motivation und Mitgliedschaft. Das Verhältnis von Organisation und Mitglied.
Wilkesmann, Uwe (2019).
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How the institutional environment affects collegial exchange about teaching at German research universities: Findings from a nationwide survey.
Wilkesmann, Uwe & Lauer, Sabine (2019).
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Using open education practices across the Mediterranean for intercultural curriculum development in higher education.
Wimpenny, Katherine; Nascimbeni, Fabio; Affouneh, Saida; Almakari, Ahmed; Maya Jariego, Isidro & Eldeib, Ayman (2019).
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Kritische Freunde. Hochschulentwicklung aus Sicht der Hochschulräte.
Winde, Mathias; Müller, Ulrich & Schröder, Eike (2019).
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Empfehlungen zu hochschulischer Weiterbildung als Teil des lebenslangen Lernens. Vierter Teil der Empfehlungen zur Qualifizierung von Fachkräften vor dem Hintergrund des demographischen Wandels.
Wissenschaftsrat (2019).
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Studienerfolg nicht traditioneller Studierender. Kriterien, Performanzen und Bedingungen.
Wolter, Andrä; Dahm, Gunther; Kamm, Caroline; Kerst, Christian & Alexander Otto (2019).
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Auf dem Weg zu einer neuen Weiterbildungskultur. Das Qualifizierungschancengesetz.
Würfel, Walter (2019).
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Editorial: Open Education im Kontext der Digitalisierung.
Zawacki-Richter, Olaf & Kalz, Marco (2019).
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Best practices in designing courses with open educational resources.
Zhadko, Olena & Ko, Susan (2019).
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Die Weiterbildungsformate CAS, DAS und MAS in der Schweizer Hochschullandschaft.
Zimmermann, Therese (2019).
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„The Digital Turn: Mediales Lernen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Bericht zur DGWF Jahrestagung 2019.
Zimmermann, Therese (2019).
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Qualifizierung von Fachtutor*innen in interdisziplinärer Perspektive.
Zitzelsberger, Olga; Trebing, Thomas; Rössling, Guido; General, Sabine; Glathe, Annette; Gölz, Jacqueline; Heil, Henrike; Rudolph, Tina; Stefanovska, Biljana & Sürder, Michael et al. (Hrsg.). (2019).
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2018

Vernetzung der Anerkennungsberatung als Chance für einen ausbildungsadäquaten Weg in den Arbeitsmarkt.
Adorno, Julietta & Traus, Anna (2018).
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Anrechnungsprozesse und –bedarfe außerhochschulisch erworbener Kompetenzen aus Sicht beruflich Qualifizierter in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen.
Ainöder, Susanne (2018).
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Flexibilisierung akademischer Weiterbildung. Bedarfe und Empfehlungen.
Ainöder, Susanne (2018).
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Wissenschaftliche Weiterbildung als „Transfer“.
Alexander, Carolin (2018).
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Kritische Bestandsaufnahme: Bildungsverständnis und Digitalisierung.
Allert, Heidrun (2018).
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Perceptions of authority in a massive open online course. An intercultural study.
Andersen, Bjarke; Na-songkhla, Jaitip; Hasse, Cathrine; Nordin, Norazah & Norman, Helmi (2018).
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Curriculumentwicklung und Kompetenzen für das digitale Zeitalter. Thesen und Empfehlungen der AG Curriculum 4.0 des Hochschulforum Digitalisierung.
Arbeitsgruppe Curriculum 4.0 (2018).
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Partizipative Forschung für die Umsetzung erweiterter gemeindenaher Pflegepraxis. Konzeption eines partizipativen Forschungs- und Entwicklungsprojekts.
Arnold, Doris & Gold, Andreas (2018).
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Ziele und Ergebnisse der ersten Projektphase.
Arnold, Doris; Rohs, Matthias & Schmidt, Hans-Joachim (2018).
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Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien.
Arnold, Patricia; Kilian, Lars; Thillosen, Anne Maria & Zimmer, Gerhard M. (2018).
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Bildung in Deutschland 2018. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung & A (Hrsg.). (2018).
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Offene Hochschulen für Gesundheitsberufe: Potentiale wissenschaftlicher Zertifikatsangebote.
Babitsch, Birgit; Moeller, Karin; Reichenbach, Simone & Flottmann, Sebastian (2018).
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Rechtliche Grundlagen wissenschaftlicher Weiterbildung.
Bade-Becker, Ursula (2018).
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Masterstudium ohne Bachelor. Eine Untersuchung zum Studienerfolg nicht-traditionell Studierender.
Basedahl, Nina; Graeßner, Gernot & Strenger, Mareike (2018).
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Weiterbildung an Hochschulen im Spannungsfeld von Berufsbezug und Wissenschaftsorientierung.
Baumhauer, Maren (2018).
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Dimensionen studentischer Vielfalt. Empirische Befunde zu heterogenen Studien- und Lebensarrangements.
Becker, Karsten & Heißenberg, Sonja (Hrsg.). (2018).
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Weiterbildungsmodul Medienpädagogik. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Bender, Jennifer; Heinbach, Gesa & Schwikal, Anita (2018).
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Der internationale Weiterbildungsstudiengang „International Construction: Practice and Law“ an der Universität Stuttgart.
Berner, Fritz; Scharpf, Sebastian & Bigga, Thomas (2018).
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Unifying SoTL Methodology. Internal and External Validity.
Bernstein, Jeffrey (2018).
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Programmatik trifft auf Realität: Berufsbegleitende Studiengänge im MINT-Sektor als Beitrag zur Verzahnung von beruflicher und akademischer Bildung?!
Beutnagel, Britta; Dittmann, Christian & Meyer, Rita (2018).
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Digitalisierung von Weiterbildung im Spannungsfeld zwischen den Anforderungen der Zielgruppen und den Lehrgewohnheiten an Hochschulen.
Blank, Jennifer; Stratmann, Renate & Wiest, Marina (2018).
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Erfolg im Studium. Konzeptionen, Befunde und Desiderate.
Bornkessel, Philipp (Hrsg.). (2018).
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Bedarfsorientierte Konzeptentwicklung von akademischen Weiterbildungsprogrammen am Beispiel des Forschungsprojekts QuoRO.
Boß, Daniela; Eller, Tim; Norck, Sebastian; Renz, Michael; Welzl, Matthias & Miosga, Manfred (2018).
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Oberfranken vor großen Herausforderungen. Eine regionale Analyse der Entwicklungschancen und Qualifizierungsbedarfe in Oberfranken.
Boß, Daniela; Engelhardt, Daniela; Miosga, Manfred; Norck, Sebastian & Reimer, Martin (2018).
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Planung, Entwicklung und Durchführung von LIFE-Angeboten. Formale, strukturelle und hochschulrechtliche Aspekte.
Boxler, Petra (2018).
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Bildungsaufstieg: hochschulpolitische Vorgaben versus institutioneller Praxis. Fördermaßnahmen am Beispiel des Hochschulstandortes Tirol.
Brandmayr, Michael; Hanselmann, Ina & Müller-Kmet, Bernadette (2018).
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Bildungsaufstieg: hochschulpolitische Vorgaben vs. institutioneller Praxis. Fördermaßnahmen am Beispiel des Hochschulstandortes Tirol.
Brandmayr, Michael; Hanselmann, Ina & Müller Kmet, Bernadette (2018).
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Die systematische Verankerung der Third Mission an Hochschulen. Der motivationspsychologische Ansatz der Universität Wien.
Brandt, Laura; Holzer, Julia; Schober, Barbara; Somoza, Veronika & Spiel, Christiane (2018).
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Wie lassen sich kommunikative Kompetenzen messen? Konzeption einer kompetenz­orientierten Prüfung kommunikativer Fähig­keiten von Studierenden.
Braun, Edith; Athanassiou, Georgios; Pollerhof, Kathleen & Schwabe, Ulrike (2018).
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Akademie für wissenschaftliche Weiterbildung der PH Weingarten als Living Lab für Innovative Hochschulstrategien.
Bravo Granström, Monica; Müller, Wolfgang; Schweizer, Karin & Stratmann, Jörg (2018).
Empirisches Dokument
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Geschäftsmodelle für die Implementierung akademischer Weiterbildungsangebote.
Brucksch, Michael (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Innovationsmotor Weiterbildung. Der Beitrag von Universitäten und Hochschulen zur Fachkräftesicherung in der Region.
Brüggemann, Dieter & Miosga, Manfred (Hrsg.). (2018).
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Wer studiert in berufsbegleitenden Studiengängen? Soziodemografische Merkmale, Bildungsherkunft und Bildungswege von Studierenden in berufsbegleitenden Bachelor- und Masterstudiengängen.
Brünjes, Jürgen; Schröder, Stefanie & Völk, Daniel (2018).
Empirisches Dokument
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Learning potentials and educational challenges of massive open online courses (MOOCs) in lifelong learning.
Buhl, Mie & Andreasen, Lars (2018).
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Upscaling the number of learners, fragmenting the role of teachers: How do massive open online courses (MOOCs) form new conditions for learning design?
Buhl, Mie; Andreasen, Lars & Pushpanadham, Karanam (2018).
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Zertifikatsangebot zum Themenfeld „Sozioinformatik". Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Burger, Janina; Krafft, Tobias & Schwikal, Anita (2018).
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Öffnung von Hochschulen. Impulse zur Weiterentwicklung von Studienangeboten.
Buß, Imke; Erbsland, Manfred; Rahn, Peter & Pohlenz, Philipp (Hrsg.). (2018).
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Lifelong Learning at Universities: Future Perspectives for Teaching and Learning.
Cendon, Eva (2018).
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Reflexion und reflexives Lernen im Kontext berufsbegleitenden Studierens – Formate und deren Wirksamkeit.
Cendon, Eva (2018).
Theoretisches Dokument
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Angebotsformen und Formate wissenschaftlicher Weiterbildung.
Christmann, Bernhard (2018).
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Lebenslanges Lernen auf akademischen Bildungswegen. Kirchliche und diakonische Studiengänge ; Perspektiven aus Forschung und Praxis.
Collmar, Norbert & Schulz, Claudia (Hrsg.). (2018).
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Assessment Strategies for Online Learning. Engagement and Authenticity.
Conrad, Dianne & Openo, Jason (2018).
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Determinanten des Studienerfolgs nicht-traditioneller Studierender - zur Bedeutung der sozialen und akademischen Integration, der Lebensumstände des Studienkontextes für die Studienabbruchneigung beruflich qualifizierter Studierender ohne Abitur.
Dahm, Gunther; Becker, Karsten & Bornkessel, Philipp (2018).
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Ohne Abitur an der Hochschule - Studienstrategien und Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden.
Dahm, Gunther; Kamm, Caroline; Kerst, Christian; Otto, Alexander & Wolter, Andrä (2018).
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Öffnung der wissenschaftlichen Weiterbildung im Spannungsfeld von Entgrenzung und Begrenzung.
Damm, Christoph; Frosch, Ulrike; Krüger, Stina; Merkt, Marianne; Vieback, Linda & Wagner, Inga (2018).
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Fördermöglichkeiten in der Weiterbildung.
Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (2018).
Bildungspolitisches Dokument
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Struktur und Transparenz von Angeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung an Hochschulen in Deutschland.
Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (2018).
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Das Personal in der Weiterbildung. Im Spannungsfeld von Professionsanspruch und Beschäftigungsrealität.
Dobischat, Rolf; Elias, Arne & Rosendahl, Anna (2018).
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Adult education and Innovation.
Dohmen, Dieter & Yelubayeva. Galiya (2018).
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Organisation und Organisationsformen wissenschaftlicher Weiterbildung.
Dollhausen, Karin & Lattke, Susanne (2018).
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Auf dem Weg zu einer anbieterbezogenen Statistik für die wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen.
Dollhausen, Karin; Wolter, Andrä; Huntemann, Hella & Otto, Alexander (2018).
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Trusted Learning Analytics.
Drachsler, Hendrik (2018).
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Rekonstruktion von Bedarfslagen zur Erweiterung gemeindenaher Pflegepraxis anhand von Expert_inneninterviews mit pflegenden Angehörigen, Hausärzt_innen, Vertreter_innen von Pflegeverbänden und Hochschullehrenden.
Dürrschmidt, Dorit & Arnold, Doris (2018).
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Inverse Blended Learning in der Weiterbildung für Erwachenenbildner_innen.
Ebner, Martin; Schön, Sandra; Khalil, Mohmmad; Ebner, Markus; Aschemann, Birgit & Frei, Wilfried et al. (2018).
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Digitalisierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung im Bereich Gesundheit und Pflege.
Eiben, Anika; Mazzola, Rosa & Hasseler, Martina (2018).
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Herausforderungen bei der Konzeption von primärqualifizierenden Pflegestudiengängen.
Elsbernd, Astrid & Bader, Katrin (2018).
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Die Gestaltung des Übergangs Beruflich Qualifizierter ins Studium – Reflexion eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts.
Elsholz, Uwe & Brückner, Denise (2018).
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Inklusion durch digitale Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Mehr als nur ein barrierefreies Dokument?
Elsner, Alina & König, Philipp (2018).
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Die „Bayerischen Absolventenstudien“ (BAS): Ein Instrument zur Unterstützung der Qualitätssicherung an Hochschulen.
Falk, Susanne & Reimer, Maike (2018).
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Wie können Innovationen in die Lehre kommen?
Fensterle, Joachim & Hartanto, Ronny (2018).
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Difference and Inclusion in Higher Education. Integrating Cultural Diversity in Lifelong Learning.
Finn, Josephine; Fitzsimons, Camilla; Grummell, Bernie & Noone, Maggie (2018).
Theoretisches Dokument
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Universitäre Weiterbildung zwischen Autonomie und Regulierung.
Fischer, Andreas & Frey, Hans-Rudolf (2018).
Theoretisches Dokument
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Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Problemlagen und Handlungsansätze aus Sicht der Beteiligten.
Fischer, Helge & Köhler, Thomas (Hrsg.). (2018).
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Programm- und Angebotsentwicklung in der Erwachsenenbildung.
Fleige, Marion; Gieseke, Wiltrud; Hippel, Aiga; Käpplinger, Bernd & Robak, Steffi (2018).
Theoretisches Dokument
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Strukturdaten Distance Learning/Distance Education – Potenziale der revidierten Fernunterrichtsstatistik für Hochschulen.
Fogolin, Angela (2018).
Empirisches Dokument
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Der Effekt einer kaufmännischen Berufsausbildung auf das volkswirtschaftliche Wissen bei Studieneinsteigern der Wirtschaftswissenschaften.
Förster, Manuel; Happ, Roland & Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (2018).
Empirisches Dokument
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Das Paradigma Durchlässigkeit und die wissenschaftliche Weiterbildung.
Freitag, Walburga (2018).
Theoretisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Lösung, Teil oder Treiberin gesellschaftlicher Transformationsprozesse?
Freitag, Walburga (2018).
Theoretisches Dokument
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Peer review as a teaching method. Working Paper Nr. 2.
Friedrich, Anja & Pucker, Boas (2018).
Empirisches Dokument
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Future Skills and University 4.0 — are you ready for the change?
Fries, Isabell (2018).
Theoretisches Dokument
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Kundengewinnung als unternehmerische Herausforderung: Wie vermarkte ich mein Studienangebot?
Fuchs, Nicole; Körner, Astrid; Schmitt-Rodermund, Eva & Kracke, Bärbel (2018).
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Digitalisierung und Hochschulentwicklung. Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.
Getto, Barbara; Hintze, Patrick & Kerres, Michael (Hrsg.). (2018).
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Teachers’ roles in light of massive open online courses (MOOCs): Evolution and challenges in higher distance education.
Gil-Jaurena, Inés & Domínguez, Daniel (2018).
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Der Zertifikatskurs „Ethik und Recht in gemeindenaher Gesundheitsversorgung“ Evidenzbasierte und bedarfsorientierte Entwicklung des Bildungsangebots.
Gold, Andreas; Arnold, Doris & Dallmann, Hans-Ullrich (2018).
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Der Zertifikatskurs „Versorgungsstrategien und psychosoziale Unterstützung für ein Leben mit Demenz zu Hause“ Evidenzbasierte und bedarfsorientierte Entwicklung des Bildungsangebots.
Gold, Andreas; Helbig, Anna; Römer, Clara & Arnold, Doris (2018).
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Vier Zertifikatskurse aus dem Projekt EB - Pflege und Gesundheit. Bedarfsgerechte wissenschaftliche Weiterbildung für die ambulante Pflege.
Gold, Andreas; Römer, Clara; Helbig, Anna & Arnold, Doris (2018).
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Wissenschaftliche Weiterbildung - ein unterschätztes Element zur Profilbildung österreichischer Universitäten?!
Gornik, Elke (2018).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in Österreich.
Gornik, Elke (2018).
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Ausbau und Entwicklung universitärer Weiterbildung in Österreich. Gesellschaftlicher Bedarf, hochschulpolitischer Rahmen und OE-Praktiken.
Gornik, Elke; Kil, Monika & Stöckler-Penz, Christine (2018).
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Überblicksstudie zum Thema Digitalisierung in der Lehrerbildung. Überblicksstudie zu elf ausgewählten Fallbeispielen.
Görtz, Lutz & Baeßler, Berit (2018).
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Flexible Strukturen für ein flexibles Studium: wissenschaftliche Weiterbildung in einem öffentlich-/privatrechtlichen Hybridmodell.
Gröger, Gabriele & Schumacher, Hermann (2018).
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Reflexion im Lernmenü?! Zur Verbindung von wissenschaftlichen Theorien mit berufspraktischem Wissen im Studium à la carte.
Gronewold, Julia & Beutnagel, Britta (2018).
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Zielgruppenansprache, Beratung und Bildungsprozessbegleitung. Erste Ergebnisse.
Haladich-Hofmann, Josephine (2018).
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Roles and Responsibilities of Universities in the Context of the 2030 Agenda for Sustainable Development.
Hammer, Edith (2018).
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Bedarf und Nachfrage: Implementierung einer Kommunikationsstrategie für wissenschaftliche Weiterbildung mittels strategischen Bildungsmarketings.
Haubenreich, Jutta (2018).
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Die Einstellungen der Studierenden als Herausforderung für das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Hawlitschek, Anja & Fredrich, Helge (2018).
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Future Skills: Ansätze zur Vermittlung von Data Literacy in der Hochschulbildung.
Heidrich, Jens; Bauer, Pascal & Krupka, Daniel (2018).
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Strukturen und Kollaborationsformen zur Vermittlung von Data-Literacy-Kompetenzen. Stand der Forschung.
Heidrich, Jens; Bauer, Pascal & Krupka, Daniel (2018).
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Bedarfsorientierte Weiterbildung an Hochschulen gestalten. Der Regionalmonitor Hochschulbildung unterstützt die Ermittlung des regionalen Bedarfs.
Heinbach, Gesa; Rohs, Matthias & Tolou Ghanian Sabour, Arash (2018).
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Hochschulische Bildungsangebote zu erweiterter Pflege im ambulanten Bereich Ergebnisse quantitativer Studien unter Pflegefachpersonen, Pflegedienstleitungen und Hausärzt_innen aus der Region Westpfalz.
Helbig, Anna; Poppe, Sarah; Gold, Andreas; Steuerwald, Tatjana & Arnold, Doris (2018).
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Pflegestudierende und ihre Präferenzen hinsichtlich wissenschaftlicher Weiterbildung Ergebnisse einer Online-Umfrage in pflegebezogenen Studiengängen an rheinland-pfälzischen Hochschulen und Universitäten.
Helbig, Anna; Poppe, Sarah; Gold, Andreas; Steuerwald, Tatjana & Arnold, Doris (2018).
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Zielgruppenspezifische Lehr- und Lernkonzepte in der akademischen Weiterbildung. Erkenntnisse aus der Umsetzungsphase im Projekt OTH mind.
Hellwig, Michael & Krikler, Katharina (2018).
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Zwischen Studium und Beruf: Formate und Handlungskoordinationen im Kontext von Durchlässigkeit.
Hemkes, Barbara (2018).
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Organisation und Führung in institutionellen Kontexten der Weiterbildung.
Herbrechter, Dörthe (2018).
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Eine Gefahr für die Leistungsfähigkeit der tertiären Bildung? Bildungspolitische Unterschiede zwischen Deutschland und der Schweiz.
Hippach-Schneider, Ute & Schneider, Verena (2018).
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Anrechnung digitaler Lehrformate. Entwicklungen und Empfehlungen.
Hochschulforum Digitalisierung (2018).
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Netzwerkstrukturen und Dimensionen bildungspolitischen Handelns.
Hörr, Beate (2018).
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Promoting University Lifelong Learning through International Cooperation. The Role of Universities’ Lifelong Learning Networks in Europe on Political Level.
Hörr, Beate (2018).
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Beratung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Iller, Carola (2018).
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Studierende durch online-gestützte Lernformen motivieren - Umsetzung des Blended Learning-Konzeptes "Open Engineering".
Israel, Dagmar; Dolganova, Yulia & Berger, Stefan (2018).
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"Open Engineering" - ein offenes Studienmodell zur Sicherung von Fachkräften im Engineering-Bereich.
Israel, Dagmar; Klaus, Annegret; Lohse, Aline & Rockstroh, Stefanie (2018).
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Master Applied Engineering: Akademische Weiterbildung in Verbindung zwischen Unvierstiät und Fachhochschule.
Israel, Dagmar; Klaus, Annegret; Thiem, Gerhard; Lohse, Aline; Rockstroh, Stefanie & Bullinger, Angelika (2018).
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Umsetzung eines innovativen Lehrgestaltungsprozesses in zu entwickelnden Studienangeboten der Studienplattform "Open Engineering".
Israel, Dagmar & Römer, Lisa (2018).
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Excellent teaching. Principles, structures and requirements.
Jansen-Schulz, Bettina & Tantau, Till (Hrsg.). (2018).
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Didaktische E-Learning-Szenarien für die Hochschullehre.
Jokiaho, Annika (2018).
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Verknüpfung von beruflicher und akademischer Bildung – Konzeption und Reflexion eines Studienmodells für kaufmännische Auszubildende.
Jürgens, Alexander (2018).
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Internationale Perspektiven auf wissenschaftliche Weiterbildung.
Jütte, Wolfgang (2018).
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Stichwort: Internationalisierung im Feld der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Jütte, Wolfgang (2018).
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Weiterbildung an Hochschulen.
Jütte, Wolfgang & Bade-Becker, Ursula (2018).
Theoretisches Dokument
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Stichwort. Digitalisierung und wissenschaftliche Weiterbildung.
Jütte, Wolfgang & Lobe, Claudia (2018).
Theoretisches Dokument
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Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung.
Jütte, Wolfgang & Rohs, Matthias (Hrsg.). (2018).
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Modulbaukästen und flexible Curricula. Die Entwicklung wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote im Projekt konstruktiv – Ein Werkstattbericht.
Kahrs, Miriam (2018).
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Designing Continuing Professional Development MOOCs to promote the adoption of OER and OEP.
Karunanayaka, Shironica; Naidu, Som; Rajendra, J.C.N. & Ariadurai, S. (2018).
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Begriffsinventar des Verbundprojektes KeGL.
KeGL-Verbund (2018).
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Trendmonitor Weiterbildung.
Kirchgeorg, Manfred; Pfeil, Silko; Georgi, Tobias; Horndasch, Sebastian & Wisbauer, Stefan (2018).
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Die Ableitung von Management- und Führungskompetenzen für das digitale Zeitalter.
Kirch, Johannes; Böttcher, Katrin & Tomenendal, Matthias (2018).
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Soziale Durchlässigkeit an Hochschulen. Erleiden? Fördern? Gestalten!
Klammer, Ute (2018).
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Kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung am Beispiel des Bachelorstudiengangs Industrial Management.
Klaus, Annegret (2018).
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Konzeption von berufsbegleitender wissenschaftlicher Weiterbildungsangebote im Projekt "Open Engineering".
Klaus, Annegret (2018).
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Zugangsebenen, Elemente und Schnittstellen der interdisziplinären Studienplattform "Open Engineering".
Klaus, Annegret (2018).
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Akteure der Hochschulweiterbildung.
Kondratjuk, Maria (2018).
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Applying the Higher Education Academy Framework for Partnership in Learning and Teaching in Higher Education to Online Partnership Learning Communities. A Case Study and an Extended Model.
Kravariti, Eugenia; Gillespie, Amy; Diederen, Kelly; Smart, Sophie; Mayberry, Caroline & Meehan, Alan et al. (2018).
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Zweifel am Studium? – Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen.
Kremer, H.-Hugo & Sloane, Hannah (2018).
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Grenzüberschreitender Bildungstransfer durch Bildungsprojekte.
Krüger, Michael & Tulowitzki, Pierre (2018).
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Duales Studium vs. duale Ausbildung: Zur Diskussion um die Relevanz dualer Studienangebote unter Berücksichtigung der Unternehmensperspektive.
Kuhlee, Dina & Irmscher, Maike (2018).
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Akademiker*innen ohne Professionsstatus? – Oder: Wie Wissenschaft in die Gesellschaft kommt und was dies für das Studium bedeutet.
Langemeyer, Ines & Martin, Andreas (2018).
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Ziele und Aufgaben wissenschaftlicher Weiterbildung.
Lehmann, Burkhard (2018).
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Forschendes Lernen. Ein Praxisbuch.
Lehmann, Judith & Mieg, Harald (Hrsg.). (2018).
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Geschäftsmodelle und Finanzierung wissenschaftlicher Weiterbildung.
Lermen, Markus & Vogt, Helmut (2018).
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Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. Qualitative Untersuchung von Absolventen und Absolventinnen der Wirtschaftspädagogik.
Liszt, Verena (2018).
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Teilnehmer- und Adressatenforschung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Lobe, Claudia (2018).
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Gestaltung hybrider Lernumgebungen für die universitäre berufsbegleitende Weiterbildung.
Lohse, Aline; Aust, Alexander & Bullinger, Angelika (2018).
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Internationalisierung im Lehr-Lernprozess - Basiskurs Englisch für Ingenieure.
Lohse, Aline; Rockstroh, Stefanie; Hochstein, Synnöve & Bullinger, Angelika (2018).
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Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen in der Weiterbildung – Unternehmerische Kultur als Chance und Herausforderung.
Maschwitz, Annika (2018).
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Management und Qualität in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Maschwitz, Annika & Broens, Andrea (2018).
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Organisationale Verankerung und Personalstrukturen wissenschaftlicher Weiterbildung an deutschen Hochschulen. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Maschwitz, Annika; Lermen, Markus; Johannsen, Maximilian & Brinkmann, Katrin (Hrsg.). (2018).
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Einflussfaktor subjektives Alter. Effekte auf die Teilnahme an und die Bewertung von Weiterbildungen.
Maßmann, Alexandra (2018).
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Qualitätsentwicklung von OER.
Mayrberger, Kerstin; Zawacki-Richter, Olaf & Müskens, Wolfgang (2018).
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Ergebnisse der Erprobung des Mathematik-Tutoriums als Bestandteil der Studieneingangsbegleitung.
Melzer, Sophie; Fischer, Regina & Römer, Lisa (2018).
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Vernetzung als Chance für Hochschulen? Essenzen zur Gestaltung eines hochschulischen Netzwerks.
Metag, Sebastian; Karl, Kristina; Novy, Kristina & Stöter, Joachim (2018).
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Collaborative design of Open Educational Practices. An Assets based approach.
Miller, Kate; McIntyre, Ronald & McKenna, Gary (2018).
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Theorie und Praxis verzahnen in Studienangeboten wissenschaftlicher Weiterbildung. Ergebnisse einer fallübergreifenden Studie. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Mörth, Anita; Schiller, Erik; Cendon, Eva; Elsholz, Uwe & Fritzsche, Christin (2018).
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Hochschulische Strategieoptionen im Feld englischsprachiger wissenschaftlicher Weiterbildung.
Müller, Ursula; Gröger, Gabriele & Schumacher, Hermann (2018).
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Die Anrechnung non-formalen und informellen Lernens auf Hochschulstudiengänge in Deutschland.
Müskens, Wolfgang & Lübben, Sonja (2018).
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Weiterbildungsangebot Digital Management. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Neureuther, Jessica (2018).
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Weiterbildungsstudiengang Interkulturalität und Migration. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Neureuther, Jessica (2018).
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Trends im berufsbegleitenden und dualen Studium. Vergleichende Analysen zur Lernsituation von Studierenden und Studiengangsgestaltung.
Nickel, Sigrun; Püttmann, Vitus & Schulz, Nicole (2018).
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Medizin und Pharmazie studieren ohne Abitur.
Nickel, Sigrun; Schulz, Nicole & Hüdepohl, Laura (2018).
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Projektfortschrittsanalyse 2017: Befragungsergebnisse aus der 1. und 2. Wettbewerbsrunde. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Nickel, Sigrun; Schulz, Nicole & Thiele, Anna-Lena (2018).
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Übersicht der implementierten Angebote aus den Förderprojekten 2011-2017. Auszug aus der Projektfortschrittsanalyse 2017.
Nickel, Sigrun; Schulz, Nicole & Thiele, Anna-Lena (2018).
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Mobiles Lernen für morgen. Berufsbegleitende, wissenschaftliche Aus- und Weiterbildung für die Ingenieurwissenschaften.
Oberbeck, Herbert & Kundolf, Susanne (Hrsg.). (2018).
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Bildung auf einen Blick 2018. OECD-Indikatoren.
OECD (2018).
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Die AHEAD Trendanalyse zur digitalen Hochschulbildung in Deutschland 2030.
Orr, Dominic (2018).
Theoretisches Dokument
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Models for online, open, flexible and technology enhanced higher education across the globe. a comparative analysis.
Orr, Dominic; Weller, Martin & Farrow, Robert (2018).
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HFDcert – Das HFD Community Certificate. Gute Lehre sichtbar machen.
Persike, Malte (2018).
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Ergebnisse der Erprobung des Tutoriums Physik/Elektrotechnik als Bestandteil der Studieneingangsbegleitung.
Pestinger, Rico; Berger, Stefan & Römer, Lisa (2018).
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Öffnung wissenschaftlicher Weiterbildung.
Pohlmann, Stefan & Vierzigmann, Gabriele (2018).
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Hochschulinfrastrukturen für das digitale Zeitalter.
Pongratz, Hans & Granow, Rolf (2018).
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Auswahl einer Lernplattform für wissenschaftliche Weiterbildung.
Popplow, Anne (2018).
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Module raum-zeitlich flexibel gestalten. Auswertungen erster Erfahrungen bei der Gewinnung und Unterstützung von Lehrenden im Projekt konstruktiv.
Praß, Maren (2018).
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Digitalisierung und Lehre. Blended Learning an der Fernuniversität in Hagen.
Preußler, Annabell & Bastiaens, Theo (2018).
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Digital anerkannt. Möglichkeiten und Verfahren zur Anerkennung und Anrechnung von in MOOCs erworbenen Kompetenzen.
Rampelt, Florian; Niedermeier, Hannes; Röwert, Ronny; Wallor, Laura & Berthold, Christian (2018).
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Professionalisierung der Hochschulberatung. Eine Aufgabe der Lifelong Learning Universität der Zukunft.
Raschauer, Agnes & Resch, Katharina (2018).
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Abschlussbericht zum Äquivalenzvergleich von Modulen der Bachelorstudiengänge Maschinenbau der OTH Regensburg und der OTH Amberg-Weiden mit Fächern der Technikerausbildung an den Eckertschulen.
Rascher, Ulrich (2018).
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Enhancing Student Engagement through an Institutional Blended Learning Initiative. A Case Study.
Ravdenscroft, Brenda & Luhanga, Ulemu (2018).
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Erprobung von Veranstaltungsformaten zur Zielgruppenansprache. Entwicklung und Umsetzung branchenspezifischer Workshops.
Rehbein, Astrid (2018).
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Angebotsentwicklung und Programmplanung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Reich-Claassen, Jutta (2018).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Opening the Curriculum through Open Educational Practices. International experience.
Ritchie, Laura (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Gestaltung hybriden Lernens und Lehrens für den Grundlagenbereich wissenschaftliches Arbeiten.
Rockstroh, Stefanie; Lohse, Aline & Bullinger, Angelika (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung und Region.
Rohs, Matthias & Steinmüller, Bastian (2018).
Theoretisches Dokument
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Digitale Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Rohs, Matthias & Weber, Christian (2018).
Theoretisches Dokument
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Der Zertifikatskurs „Beraten, Informieren und Schulen in der Pflege“ Evidenzbasierte und bedarfsorientierte Entwicklung des Bildungsangebots.
Römer, Clara; Löser-Priester, Ingeborg; Gold, Andreas; Dürrschmidt, Dorit & Arnold, Doris (2018).
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Der Zertifikatskurs „Interprofessionelle Kommunikation in gemeindenaher Gesundheitsversorgung“ Evidenzbasierte und bedarfsorientierte Entwicklung des Bildungsangebots.
Römer, Clara; Simsa, Christiane & Arnold, Doris (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Varianten raum-zeitlich flexibler Module. Zusammenfassung und Auswertung der Modul-Umgestaltungen im Rahmen des Projekts konstruktiv.
Rudkowski, Thea (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Kompetenzmodelle und -dokumentation. Überlegungen zum Umgang mit kompetenzdokumentation im Rahmen des Projekts konstruktiv.
Rudkowski, Thea; Haladich-Hofmann, Josephine; Richter, Franziska & Neuhaus, Hanna (2018).
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Studiengangkoordination in der wissenschaftlichen Weiterbildung als Gruppe der „neuen“ Hochschulprofessionellen – zwischen Verwaltung und Wissenschaft?
Rundnagel, Heike (2018).
Theoretisches Dokument
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Umgedrehte Hochschullehre. Eine Experimentalstudie zur Rolle von Lernvideos und aktivem Lernen im Flipped Teaching.
Sailer, Maximilian & Figas, Paula (2018).
Empirisches Dokument
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Universitäten als Weiterbildungsanbieter: Entwicklungen, Formen, Perspektiven.
Salland, Christina & Siegmund, Ramin (2018).
Theoretisches Dokument
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Didaktik der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Schiefner-Rohs, Mandy (2018).
Theoretisches Dokument
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Eine praxistheoretische Fundierung der Governance wissenschaftlicher Weiterbildung.
Schmid, Christian & Wilkesmann, Uwe (2018).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Warum und unter welchen Bedingungen lehren Dozierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung? Ergebnisse einer Online-Befragung. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Schmid, Christian & Wilkesmann, Uwe (2018).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung für Ältere.
Schmidt-Hertha, Bernhard (2018).
Theoretisches Dokument
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Unterwegs. Home of the Curious. Eine Reise in die (nicht nur) digitale Zukunft des Lernens.
Schmidt, Jan (2018).
Theoretisches Dokument
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Monitor Digitale Bildung. Die Weiterbildung im digitalen Zeitalter.
Schmid, Ulrich; Goertz, Lutz & Behrens, Julia (2018).
Empirisches Dokument
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Machbarkeitsstudie Für Eine (Inter-)Nationale Plattform Für Die Hochschullehre. Ergebnisbericht.
Schmid, Ulrich; Zimmermann, Volker; Baeßler, Berit & Freitag, Katharina (2018).
Empirisches Dokument
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Machbarkeitsstudie Für Eine (Inter-)Nationale Plattform Für die Hochschullehre. Kurzfassung.
Schmid, Ulrich; Zimmermann, Volker; Baeßler, Berit & Freitag, Katharina (2018).
Empirisches Dokument
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Betrachtung der Studiensituation durch den Einsatz einer Online-Selbsteinschätzung.
Schmitt, Alexander; Niermann, Ute; Knutzen, Sönke & Klaffe, Henning (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung. Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik.
Scholkmann, Antonia; Brendel, Sabine; Brinker, Tobina & Kordts-Freudinger, Robert (Hrsg.). (2018).
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Ansätze des Blended Learning im Rahmen der ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung im Modul Grundlagen Projektmanagement.
Scholta, Claudia; Israel, Dagmar & Römer, Lisa (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Lehren und Lernen in der Erwachsenen- und Weiterbildung.
Schrader, Josef (2018).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Hochschulstrategien für die Lehre im digitalen Zeitalter. Keine Strategie wie jede andere!
Schünemann, Isabel & Budde, Jannica (2018).
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Jedes Medium ist anders: Akzeptanz unterschiedlicher digitaler Medien in der Hochschullehre.
Schütz-Pitan, Jessica; Weiß, Tina & Hense, Jan (2018).
Empirisches Dokument
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Die Mühen der (Hoch-)Ebene - Studieren zur beruflichen Umorientierung.
Schwarzenbacher, Iris; Hartl, Jakob & Grabher-Wusche, Angelika (2018).
Empirisches Dokument
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Weiterbildungsmodul Medienpädagogik. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Schwikal, Anita; Heinbach, Gesa & Bender, Jennifer (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Unterschiedliche Lebenssituationen und Bedarfe als Impulse zur Weiterentwicklung von Studienangeboten. Herausforderungen von jüngeren und älteren Studierenden im Kontrast.
Schwikal, Anita; Helbig, Anna & Bächle, Matthias (2018).
Empirisches Dokument
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Zielgruppen wissenschaftlicher Weiterbildung.
Schwikal, Anita & Neureuther, Jessica (2018).
Theoretisches Dokument
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Ansatz zur Unterstützung einer evidenzbasierten Entwicklung von Studienangeboten.
Schwikal, Anita; Steinmüller, Bastian & Rohs, Matthias (2018).
Theoretisches Dokument
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Bedarfserfassung und Nachfrageorientierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Seitter, Wolfgang (2018).
Theoretisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Entwicklung und Implementierung.
Seitter, Wolfgang; Friese, Marianne & Robinson, Pia (2018).
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Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Implementierung und Optimierung.
Seitter, Wolfgang; Friese, Marianne & Robinson, Pia (2018).
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Mentoring als Ansatz zur Unterstützung des Studieneinstiegs.
Siletska, Viktoriia & Israel, Dagmar (2018).
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Studieneinstiegsbegleitung als innovatives Element der Lehrprozessgestaltung.
Siletska, Viktoriia; Römer, Lisa & Israel, Dagmar (2018).
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Corporate Identity in Kooperationen – Möglichkeiten und Herausforderungen einer gemeinsamen Kooperationsidentität in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Spenner, Katharina & Krähling, Simone (2018).
Theoretisches Dokument
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Anforderungen der Arbeitswelt an akademische Bildungsangebote im Bereich IT-Management.
Städler, Michael; Linke, Knut & Zobeltitz, André (2018).
Empirisches Dokument
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Akademische Weiterbildung für IT-Fachkräfte. Best Practices und Lessons Learned für das E-Learning, die Didaktik und die Gestaltung von berufsbegleitenden Anrechnungsstudiengängen.
Städler, Michael & Zobeltitz, André (Hrsg.). (2018).
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Fachkräfte- und Weiterbildungsbedarfe von Unternehmen in der Region Westpfalz: Konzeption und Ergebnisse einer quantitativen Studie.
Steinmüller, Bastian (2018).
Empirisches Dokument
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Weiterbildungsbedarfe in der Bevölkerung der Region Westpfalz. Konzeption und Ergebnisse einer quantitativen Studie.
Steinmüller, Bastian & Schwikal, Anita (2018).
Empirisches Dokument
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Reflexion und Dokumentation der Webinar-Reihe Anrechnung und Anerkennung.
Stöter, Joachim; Hanak, Helmar; Kaiser, Aliki; Lorz, Franziska & Städler, Michael (2018).
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Anerkennung und Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Sturm, Nico (2018).
Theoretisches Dokument
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Identifizierung der Kernprozesse in Anrechnungsverfahren: eine Voraussetzung für die nachhaltige Implementierung in Hochschulstrukturen?
Sturm, Nico & Hanak, Helmar (2018).
Empirisches Dokument
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Nachhaltigkeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Beiträge zur Verankerung in die Hochschulstrukturen.
Sturm, Nico & Spenner, Katharina (Hrsg.). (2018).
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Kooperation als Entwicklungs- und Verstetigungsfaktor wissenschaftlicher Weiterbildung.
Sweers, Franziska (2018).
Empirisches Dokument
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Kooperationen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Sweers, Franziska (2018).
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Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns.
Szczyrba, Birgit & Schaper, Niclas (Hrsg.). (2018).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Nutzen und Erträge wissenschaftlicher Weiterbildung.
Timmermann, Dieter & Hummelseim, Stefan (2018).
Empirisches Dokument
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Die Lifelong Learning Universität der Zukunft. Institutionelle Standpunkte aus der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Tomaschek, Nino & Resch, Katharina (Hrsg.). (2018).
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„Wissenschaftlichkeit“ in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Tremp, Peter (2018).
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Flexibles Lernen mit digitalen Medien ermöglichen. Strategische Verankerung und Erprobungsfelder guter Praxis an der Universität Duisburg-Essen.
van Ackeren, Isabell; Kerres, Michael & Heinrich, Sandrina (Hrsg.). (2018).
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University Social Responsibility. Rationale and Increasing Need.
Vidal, Isabel; Miret, Jordi & Romero, Maurici (2018).
Theoretisches Dokument
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Evidenzbasierte Angebotsentwicklung als Grundlage nachfrageorientierter Studienangebote in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Vogel, Christian; Rohs, Matthias & van de Water, David (2018).
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Position des dghd-Vorstandes zur Organisation und Finanzierung der Hochschulbildung nach 2020.
Vorstand der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (2018).
Bildungspolitisches Dokument
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Das Studium der Erwachsenen- und Weiterbildung in Deutschland. Marginalisierung im Bachelor – subdisziplinäre Profilbildung im Master – Professionalisierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Walber, Markus & Lobe, Claudia (2018).
Empirisches Dokument
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Weiterbildungsangebot E-Commerce. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Weber, Christian (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Weiterbildungsstudiengang Entrepreneurship mit Schwerpunkt Innovationsmanagement. Die bedarfsorientierte Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten an der Technischen Universität Kaiserslautern.
Weber, Christian (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Differenzierung, Systembezug und Dynamik der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Weber, Karl (2018).
Empirisches Dokument
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Monitoring wissenschaftlicher Weiterbildung: Status quo und Perspektiven.
Widany, Sarah; Wolter, Andrä & Dollhausen, Karin (2018).
Theoretisches Dokument
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The influence of teaching motivation and New Public Management on academic teaching.
Wilkesmann, Uwe & Lauer, Sabine (2018).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Entwicklung und Vorbereitung zur Erprobung des online-unterstützten MINT-Moduls "Fertigungsautomatisierung".
Winkler, Alexander & Thormann, Christian (2018).
Praxisorientiertes Dokument
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Empfehlungen zur Hochschulgovernance.
Wissenschaftsrat (2018).
Bildungspolitisches Dokument
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Im Zentrum oder an der Peripherie? Der Ort wissenschaftlicher Weiterbildung im Funktionswandel der Universität.
Wolter, Andrä (2018).
Theoretisches Dokument
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Geschichte der wissenschaftlichen Weiterbildung - Von der Universitätsausdehnung zur Offenen Hochschule.
Wolter, Andrä & Schäfer, Erich (2018).
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„Scholarship of Teaching and Learning“ - Ein nächster Schritt hin zur Professionalisierung von lehrenden Expertinnen und Experten?
Wyss, Monika (2018).
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Phenomenology of Surprise in a SoTL Scholars' Program.
Yeo, Michelle; Manarin, Karen & Miller-Young, Janice (2018).
Empirisches Dokument
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Angebotsformen des Fernstudiums mit digitalen Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Zawacki-Richter, Olaf & Stöter, Joachim (2018).
Theoretisches Dokument
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Refereed proceedings of the 3rd International Research Symposium on Cooperative and Work-Integrated Education, Stuttgart, Germany.
Zegwaard, Karsten & Ford, Marty (2018).
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Making Meaning from Student Evaluations of Teaching (SETs)–Seeing beyond our own horizons.
Zhu, Carina; White, Diana; Rankin, Janet & Davison, Christina (2018).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in der Schweiz.
Zimmermann, Therese (2018).
Theoretisches Dokument
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Heute studieren, morgen weiterqualifizieren: Implikationen für die Weiterbildung aus der Kompetenzforschung.
Zlatkin-Troitschanskaia, Olga; Fischer, Jennifer; Pant, Anand & Lauterbach, Corinna (2018).
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2017

Indikatoren für kooperative, online-basierte Lernprozesse. Entwicklung und Erprobung.
Ammenwerth, Elske; Hackl, Werner; Felderer, Michael & Hörbst, Alexander (2017).
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Selbstbestimmt lernen – Selbstlernarrangements gestalten. Innovationen für Studiengänge und Lehrveranstaltungen mit kostbarer Präsenzzeit.
Armborst-Weihs, Kerstin; Böckelmann, Christine & Halbeis, Wolfgang (Hrsg.). (2017).
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Bedarfsorientierte Gestaltung hochschulischer Bildungsangebote für eine erweiterte gemeindenahe Pflegepraxis. Erste Ergebnisse der quantitativen Studien des Teilprojekts "Pflege und Gesundheit".
Arnold, Doris; Helbig, A. & Steuerwald, Tatjana (2017).
Empirisches Dokument
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Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsprogrammen im MINT-Bereich.
Arnold, Marlen; Zawacki-Richter, Olaf; Haubenreich, Jutta; Götter, Roman & Röbken, Heinke (Hrsg.). (2017).
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Hochschulöffnung durch Kompetenzorientierung und Digitalisierung.
Arnold, Rolf; Faber, Konrad; Lermen, Markus & Schmidt, Hans-Joachim (Hrsg.). (2017).
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Anerkennungsbescheide - Wunsch und Wirklichkeit. Ein Praxis-Workshop am Beispiel der Berufsgruppe der Gesundheits- und Krankenpfleger. Ergebnisbericht.
Ayan, Türkan & Mihali, Lucia (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Nutzen und Grenzen der Standardisierung im Anerkennungsprozess - Ein Überblick zu Anerkennungsbescheiden für reglementierte Berufe.
Ayan, Türkan & Mihali, Lucia (2017).
Empirisches Dokument
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Fachkräftegewinnung im Sozial- und Gesundheitswesen: Welchen Beitrag leisten Anpassunglehrgänge im Bereich Gesundheits- und Krankenpflege? Eine qualitative Befragung im Rahmen des BEST WSG Projekts. Ergebnisbericht.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Leitungsinteressierte Frauen im Sozial- und Gesundheitssektor: Weiterbildungserfahrungen und Weiterbildungswünsche - Eine qualitative Befragung im Rahmen des BEST WSG Projekts. Ergebnisbericht.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2017).
Empirisches Dokument
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Berufsbezug und Wissenschaftsorientierung.
Baumhauer, Maren (2017).
Theoretisches Dokument
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Berufsbegleitende Lehre im Fach Technische Mechanik 1.
Becker, Felix & Zimmermann, Klaus (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Interprofessionelles Arbeiten in den Gesundheitsberufen – Eine zukünftige Herausforderung.
Beck, Eva-Maria; Hollweg, Wibke; Schulenburg, Katrin & Borde, Theda (2017).
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Interprofessionelles Lernen als Voraussetzung für interprofessionelle Zusammenarbeit.
Beck, Eva-Maria & Räbiger, Jutta (2017).
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Interprofessionelle Qualifizierung. Ein Thema für Teams in der Gesundheitsversorgung?
Beck, Eva-Maria; Schulenburg, Katrin & Kraus, Elke (2017).
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Informations- und Beratungsangebote für berufserfahrene Studieninteressierte in Gesundheitsstudiengängen.
Beck, Eva-Maria; Trock, Silke & Borde, Theda (2017).
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The missing link in internationalisation.
Beelen, Jos (2017).
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Berufsbegleitende Lehre im Fach Algorithmen und Programmierung.
Betz, Heiko (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2016. Ergebnisse des Adult Education Survey (AES).
Bilger, Frauke; Behringer, Friederike; Kuper, Harm & Schrader, Josef (2017).
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Gemeinsame Elternschaft getrennt meistern. Eine qualitative Studie zu den Erfahrungen und Einschätzungen von getrennt lebenden Vätern und Müttern im Hinblick auf Obsorgemodelle.
Billigmann, Vanessa (2017).
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Partizipative Qualitätsentwicklung. Ein Königsweg für die Weiterbildung?
Bisevic, André; Broens, Andrea; Schmitt, Annika; Röbken, Heinke & Kuhl, Detlef (2017).
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European Dialogue Project. Collaborating to Improve on the Quality of Learning Environments.
Brautlacht, Regina; Poppi, Franca; Martins, Maria & Ducrocq, Csilla (2017).
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Demokratie-Vermittlung global denken.
Breser, Britta (2017).
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Entwicklung berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften – die Zielgruppen und der Bedarf an Lernergebnissen.
Broens, Andrea; Feldhaus, Carmen; Overberg, Jasmin & Röbken, Heinke (2017).
Empirisches Dokument
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Aspekte des zielgruppenspezifischen universitären Weiterbildungsbedarfs.
Brucksch, Michael (2017).
Empirisches Dokument
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Berichte aus der Begleitforschung.
Brucksch, Michael (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Hochschulzertifikate und Struktur von Zertifikatsangeboten.
Brucksch, Michael (2017).
Theoretisches Dokument
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Lehrgestaltung und Lehrgestaltungsprozess.
Brucksch, Michael (2017).
Theoretisches Dokument
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Leitstrukturen für die Realisierung einer offenen Studienplattform für die berufsbegleitende und durchgängige Aus- und Weiterbildung in den Ingenieurfächern an einer Technischen Universität.
Brucksch, Michael (2017).
Theoretisches Dokument
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Projektbegleitende Evaluation.
Brucksch, Michael (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Einstieg in Standardprozesse für die Konzeption, Planung und Umsetzung von universitären Weiterbildungsangeboten.
Brucksch, Michael & Fischer, Katrin (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Konzeption und Erstellung der ordnungsrechtlichen Grundlagen für Hochschulzertifikate und Zertifikatsangebote.
Brucksch, Michael & Petzoldt, Jürgen (2017).
Theoretisches Dokument
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Funktionsstruktur einer offenen Studiengangsplattform für die berufsbegleitende und durchgängige Aus- und Weiterbildung in den Ingenieurfächern an einer Technischen Universität.
Brucksch, Michael; Petzoldt, Jürgen & Haaßengier, Claudia (2017).
Theoretisches Dokument
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Trendy, hip und cool - auf dem Weg zu einer innovativen Hochschule?
Bücker, Diana (2017).
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Strengthening the Intercultural Competence continuum.
Bulnes, Claudia & Louw, Eveke (2017).
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Die Erstellung von Kompetenzprofilen als Grundlage einer bedarfsorientierten Entwicklung von (Weiter-)Bildungsangeboten - Erfahrungen aus OKWest und E-hoch-B.
Burger, Janina; Neureuther, Jessica & Weber, Christian (2017).
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Lebenslanges Lernen und Wissenschaftliche Weiterbildung. Hindernisse bei der Implementierung und Lösungsansätze am Beispiel der Universität Rostock.
Büttner, Beatrice & Nerdinger, Friedemann (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Novellierung des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes und die Entwicklung der Wissenschaftlichen Weiterbildung der Universität Rostock – eine organisationstheoretische Untersuchung.
Büttner, Beatrice & Nerdinger, Friedemann (2017).
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Anforderungen, Mehrwert und Kompetenzen für die Akademisierung der Hebammenausbildung. Ergebnisse einer Expertenbefragung.
Butz, Julia; Walper, Kornelia; Wangler, Sonja & Simon, Anke (2017).
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Kompetenzprofil. Eckpfeiler der Akademisierung.
Butz, Julia; Walper, Kornelia; Wangler, Sonja & Simon, Anke (2017).
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Editorial. Internationalisierung der Curricula.
Casper-Hehne, Hiltraud & Reiffenrath, Tanja (2017).
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Internationalisierung der Curricula an Hochschulen. Konzepte, Initiativen, Maßnahmen.
Casper-Hehne, Hiltraud & Reiffenrath, Tanja (Hrsg.). (2017).
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Reflexion in der Hochschulweiterbildung. Verbindungsglied zwischen unterschiedlichen Erfahrungswelten.
Cendon, Eva (2017).
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Studienmodelle mit Schwerpunkt Blended Learning.
Cendon, Eva (2017).
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Die kompetenzorientierte Hochschule. Kompetenzorientierung als Mainstreaming-Ansatz in der Hochschule. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva; Donner, Noemi; Elsholz, Uwe; Jandrich, Annabelle; Mörth, Anita; Wachendorf, Nina & Weyer, Eva et al. (Hrsg.). (2017).
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StuDiT. Studium Diakonat in Teilzeit. Konzeptionsentwicklung.
Collmar, Norbert; Eidt, Ellen; Hess, Gerhard & Schulz, Claudia (2017).
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Nicht-traditionelle Studierende: Studienverlauf, Studienerfolg und Lernumwelten.
Deutsches Zentrum für Hochschul- nd Wissenschaftsforschung (2017).
Empirisches Dokument
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The Role of Language Tandems in the Internationalization of University Curricula.
Dittmann, Tim (2017).
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Bachelorstudiengang "Medizin- und Biowissenschaften": ein Beispiel erfolgreicher Verzahnung beruflicher und akademischer Bildung.
Donner, Noemi & Weber, Silke (2017).
Theoretisches Dokument
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Hochschule digital?! Praxisbeispiele aus berufsbegleitenden und weiterbildenden Studienangeboten. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Doyé, Thomas; Elsholz, Uwe; Maschwitz, Annika; Pohlmann, Stefan & Vierzigmann, Gabriele (Hrsg.). (2017).
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Bildungspartnerin Universität. Tertiäre Weiterbildung für eine erfolgreiche Zukunft.
Egger, Rudolf & Bauer, Martin (Hrsg.). (2017).
Theoretisches Dokument
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Konzeption für die Gestaltung von Anrechnungsprozessen in den Bachelorstudiengängen Religions- und Gemeindepädagogik sowie Diakoniewissenschaft.
Eidt, Ellen (2017).
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Erfolgsgeheimnisse privater Hochschulen. Wie Hochschulen atypische Studierende gewinnen und neue Zielgruppen erschließen können.
Engelke, Jens; Müller, Ulrich & Röwert, Ronny (2017).
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Der europäische Qualifikationsrahmen für lebenslanges lernen.
Europäische Kommission (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Karrierewege eröffnen. Gender- und diversityreflexive Zugänge für beruflich Qualifizierte der Sozialen Arbeit zur akademischen (Weiter-)Bildung.
Eylert-Schwarz, Andreas; Henschel, Angelika; Prittwitz und Gaffron, Viktoria & Rahdes, Simon (Hrsg.). (2017).
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Potenziale beruflich Qualifizierter nutzen. Beispiele für Partizipation an Hochschulen aus dem Bereich Gesundheit und Soziales.
Eylert-Schwarz, Andreas; Schwarz, Birgit; Schürmann, Mirko; Weyland, Ulrike; Narbei, Ethel & Heide-von Scheven, Bernd (Hrsg.). (2017).
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Ist-Standerhebung zum Aus- und Weiterbildungsangebot und zum Fachkräftebedarf im Bereich Pflege und Gesundheit.
Feiks, Alexandra (2017).
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Grundlagen der Angebotsentwicklung. Teilprojekt Pflege und Gesundheit der Hochschule.
Feiks, Alexandra & Arnold, Doris (2017).
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Participatory Development of a Bachelor’s Degree Program in Industrial Engineering for Non-traditional Students.
Feldmann, Nina; Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria; Hojas, David; Schibelbein, Alina & Stroß, Markus et al. (2017).
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Lecturers’ Views on E-Learning in an Engineering Study Program for Non-traditional Students. An Online Survey.
Feldmann, Nina; Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria; Schibelbein, Alina; Kugler, Gabriela & Stroß, Markus (2017).
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Elektronische Prüfungsformate für berufsbegleitend Studierende, Erprobung im Mathematik-Vorkurs an der Hochschule Aschaffenburg.
Feldmann, Nina; Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria; Schibelbein, Alina; Stroß, Markus & Ibsen, Michael (2017).
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Die individuellen Auswirkungen der Akademisierung auf das berufliche Selbstverständnis am Beispiel der therapeutischen Gesundheitsberufe.
Findewirth, Susanne (2017).
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Hochschulische Ressourcen im Kontext der akademischen Weiterbildung.
Fischer, Katrin (2017).
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Beratungskonzept.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2017).
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Didaktisches Design.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2017).
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Evaluationsdesign und vorläufige Ergebnisse.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2017).
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Martanalyse.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2017).
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Modulhandbuch.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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E-Learning Implementierungskonzept für den Weiterbildungsstudiengang „Integrierte Produktentwicklung (IPE)“.
Fredrich, Helge (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Gestaltung der Präsenzlehre im Rahmen des Zertifikatsangebots Zukunftsmarkt65plus: Lehrende angemessen vorbereiten und unterstützen.
Fuchs, Nicole; Körner, Astrid; Schmitt-Rodermund, Eva & Kracke, Bärbel (2017).
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Communication Matters.
Goering, Elizabeth (2017).
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Wissenschaftliche Weiterbildung - Auf- und Ausbau der Qualifikationsangebote:eine Schlüsselfunktion für das Wissenschaftsmanagement?
Gröger, Gabriele & Schumacher, Hermann (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Integration von Studienabbrechern/innen in die duale Berufsausbildung. Eine Befragung von Unternehmen in der Oberpfalz.
Gschrey, Bernhard (2017).
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Das Reflexionsportfolio als innovativer Ansatz für die Validierung informell erworbener Kompetenzen.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
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Die Verwendung des HQR versus DQR bei der Formulierung von Modulbeschreibungen.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Ergebnisse der Onlinebefragung Studierender und Alumni aus 20 berufsbegleitenden Studiengängen mit Gesundheitsbezug an 5 Hochschulen.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
Empirisches Dokument
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Erwartungshaltung nicht-traditionell Studierender im Gesundheitsbereich. Durchlässigkeit und holistische Würdigung von Kompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
Empirisches Dokument
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Sichtweisen und Vorschläge zum Thema „Anrechnung und Validierung von Kompetenzen“. Ergebnisse qualitativer Experteninterviews.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
Empirisches Dokument
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Zur Anrechnung hochschulisch und außerhochschulisch erworbener Kompetenzen auf ein Hochschulstudium: Hilft das Lissabon-Übereinkommen weiter?
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Hochschulen in Reformprozessen. Managen oder führen?
Hanft, Anke & Maschwitz, Annika (2017).
Theoretisches Dokument
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Changing university governance: On the work and impact of a new commission at a Bavarian university.
Harris-Huemmert, Susan (2017).
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Berufsbegleitende Weiterbildungsangebote im ingenieurwissenschaftlich-technischen Bereich.
Hartl, Kathleen (2017).
Empirisches Dokument
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Die Anforderungen steigen. Pflege braucht mehr Wissenschaft.
Heeskens, Katrin (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Welche Effekte hat ein Studieren à la Carte für die Praxis seiner Teilnehmer_innen? Befunde der ersten telefonischen Nachbefragung der Teilnehmer_innen von "STUDICA - Studieren à la Carte" (Erprobungsphase 1).
Hemmer-Schanze, Christiane; Scharf, Olivia & Schrode, Nicolas (2017).
Empirisches Dokument
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Welche Effekte hat ein Studieren à la Carte für die Praxis seiner Teilnehmer_innen? Befunde der zweiten telefonischen Nachbefragung der Teilnehmer_innen von "STUDICA - Studieren à la Carte".
Hemmer-Schanze, Christiane; Scharf, Olivia & Schrode, Nicolas (2017).
Empirisches Dokument
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Die Third Mission von Hochschulen als lösbares Steuerungsproblem. Gründe für eine bessere Kommunikation und Ansätze zu ihrer Entwicklung.
Henke, Justus & Schmid, Sarah (2017).
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Beruflich Qualifizierte in Hochschulstudium und wissenschaftlicher Weiterbildung. Eine Charakteresierung von Motiven und Studienhindernissen zur Aufnahme akademischer Lernprozesse.
Herdegen, Susanne & Knörl, Susanne (2017).
Empirisches Dokument
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Digitalisierte Lehr-/Lehrprozesse neu denken! Über die Notwendigkeit einer kognitiven Schnittstelle.
Hesse, Friedrich (2017).
Theoretisches Dokument
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Entwicklung und Implementierung von Fächern der Konstruktionsausbildung in ein berufsbegleitendes Bachelorstudium im Bereich Maschinenbau.
Hirte, Uwe (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Anrechnung an Hochschulen: Organisation – Durchführung – Qualitätssicherung.
Hochschulrektorenkonferenz (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Statistische Daten zu Studienangeboten an Hochschulen in Deutschland. Studiengänge, Studierende, Absolventinnen und Absolventen. Wintersemester 2017/2018.
Hochschulrektorenkonferenz (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Nicht-traditionelle Studierende: Studienverlauf, Studienerfolg und Lernumwelten.
Hoegl, Jenny; Kamm, Caroline; Wolter, Andrä; Otto, Alexander; Dahm, Gunther & Kerst, Christian (2017).
Empirisches Dokument
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Berufsbegleitend Studieren - Entwicklung zwei neuer zielgruppenspezifischer Studienangebote für die Logopädie.
Hollweg, Wibke; Beck, Eva-Maria; Schulenburg, Katrin; Kraus, Elke; Borde, Theda & Mühlhaus, Juliane et al. (2017).
Empirisches Dokument
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Weiterbildung an Hochschulen. Der Beitrag der DGWF zur Förderung wissenschaftlicher Weiterbildung.
Hörr, Beate & Jütte, Wolfgang (Hrsg.). (2017).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Technische Informatik im berufsbegleitenden Studium.
Hutschenreuter, René; Henke, Karsten & Wuttke, Heinz-Dietrich (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Exemplarischer Vergleich der Konzepte von Familienbildungsstätten in drei deutschen Großstädten, hinsichtlich der frühkindlichen Bildung und Erziehung.
Isendahl, Ute (2017).
Empirisches Dokument
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Entwicklung von zielgruppenspezifischen Bildungsangeboten. Eine exemplarische Darstellung zweier Qualifizierungsangebote für technische Fachkräfte, Techniker/innen und Meister/innen.
Ittemann, Urs (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Open education. From OERs to MOOCs.
Jemni, Mohamed; Kinshuk & Khribi, Mohamed (Hrsg.). (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Blockierte Förderung? Die deutschen Fachhochschulen zwischen normativem Anspruch und tatsächlicher Partizipation am 7. FRP der EU.
Jerusel, Jörg; Mues, Andreas & Schuldt, Josephine (2017).
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Das Neue in der Hochschullehre. Lehrinnovationen aus der Perspektive der hochschulbezogenen Lehr-Lern-Forschung.
Jütte, Wolfgang; Walber, Markus & Lobe, Claudia (2017).
Empirisches Dokument
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Herausforderungen an das betriebliche Bildungspersonal im Humandienstleistungsbereich.
Kaufhold, Marisa (2017).
Theoretisches Dokument
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Ergebnisbericht: Modul „Software Engineering.
Kaul, Manfred (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Von Pakt zu Pakt? Perspektiven der Hochschul- und Wissenschaftsfinanzierung.
Keller, Andreas; Staack, Sonja & Tschaut, Anna (Hrsg.). (2017).
Theoretisches Dokument
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Mit Moodle studieren strukturieren? Modularisierung und ePortfolio als Formen virtueller Gestaltungspraxis in Studiengängen.
Klages, Benjamin & Schacke, Claudia (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Berufungsverfahren an deutschen Universitäten aus Sicht organisationaler Akteure.
Kleimann, Bernd & Klawitter, Maren (2017).
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Bedarfsanalyse zur Schwerpunktrichtung HumanTec.
Klemme, Beate; Kordisch, Thomas; Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa; Heinze, Joscha & Malchus, Karoline (2017).
Empirisches Dokument
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Bedarfsanalyse zum Studienformat und zur Studienorientierung, -vorbereitung und -begleitung.
Klemme, Beate; Kordisch, Thomas; Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa & Kunze, Katrin (2017).
Empirisches Dokument
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Soziale Welt Hochschulweiterbildung.
Kondratjuk, Maria & Schmidt-Lauff, Sabine (2017).
Empirisches Dokument
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Innovationsfähigkeit von Hochschulen: Voraussetzungen für das Entstehen von Innovationen in Innovationskooperationen mit Unternehmen. Ergebnisse einer explorativen Experteninterviewreihe.
Konen, Cindy (2017).
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Zertifikats- und Brückenkurse im Blended Learning-Format in den Gesundheitswissenschaften und den Gesundheitsfachberufen.
Koppelin, Frauke; Palm, Doris & Stange, Lena (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Hochschule 4.0. Studiengangskonzepte im digitalen Wandel.
Kriegel, Michael (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Quereinstieg erwünscht! Der berufsbegleitende Bachelor Soziale Arbeit.
Kriegel, Michael & Schäfer, Miriam (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Kooperationen für lebenslanges Lernen. Das BEST-WSG-Modell: Kooperative Curriculumsentwicklung.
Kriegel, Michael; Schäfer, Miriam & Hagemann, Tim (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Akademische und berufliche Bildung zusammen denken. Von der Theorie zur Praxis einer Offenen Hochschule.
Kriegel, Michael; Schäfer, Miriam; Hagemann, Tim & Johanna, Lojewski (Hrsg.). (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Kumulativer Bachelor Pflege. Wissenschaftliche Qualifizierung für pflegerische ExpertInnen.
Kriegel, Michael & Wieschowski, Sebastian (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Zielgruppenspezifische didaktische Gestaltung von Weiterbildungsmodulen. Eine Befragung von Fachkräften und Alumni. Eine Befragung von Fachkräften und Alumni.
Krikler, Katharina (2017).
Empirisches Dokument
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Der Effekt der Einführung von Studiengebühren auf die Aufnahme eines Studiums in Deutschland: Ergebnisse eines natürlichen Experiments mit besonderem Fokus auf Studienberechtigte aus bildungsfernem Elternhaus (Dissertation).
Kroth, Anna (2017).
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Dokumentation und Reflexion des Webinars „Social Media für Offene Hochschule: Möglichkeiten des Einsatzes von Twitter und Facebook".
Krüger, Johanna & Emke, Martina (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Zielgruppenidentifikation und Zielgruppenverhalten für berufsbegleitende Weiterbildungsangebote.
Krümmer, Manja (2017).
Theoretisches Dokument
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University governance and rankings. The ambivalent role of rankings for autonomy, accountability and competition.
Leiber, Theodor (2017).
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Open IT Bachelor und Open IT Master – vom IT-Praktiker zum Bachelor Wirtschaftsinformatik und zum Master IT Business Management.
Linke, Knut; Städler, Michael; Bönick, Lasse; Zobeltitz, André; Blanke, Kathleen & Pospiech, Sebastian (2017).
Empirisches Dokument
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Motivation of and support from emplyoers concerning the implementation of part-time studies from vocationally trained it worker.
Linke, Knut; Städler, Michael; Zobeltitz, André & Blochberger, Eva (2017).
Empirisches Dokument
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Eine offene Bildungsressource (OER) ist konsequent eingesetzt eine Chance für den Hochschulzugang: Ein Praxisbericht.
Lorenz, Anja (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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How OER Enhances MOOCs — A Perspective from German-Speaking Europe.
Lorenz, Anja; Ebner, Martin; Lackner, Elke; Kopp, Michael; Kumar, Swapna & Schön, Sandra et al. (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten im berufsbegleitenden Bachelorstudium der Ingenieurwissenschaften.
Lutz, Claudia (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Realisierung des "Gemeinsamen Ingenieurwissenschaftlichen Grundlagenstudiums" der TU Ilmenau im berufsbegleitenden Bachelorstudium der Ingenieurwissenschaften.
Lutz, Claudia (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Vergleichende Betrachtung der Unterschiede in der Studienorganisation von Vollzeit- und berufsbegleitenden präsenzfernen Studienangeboten.
Lutz, Claudia & Krümmer, Manja (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Hochschulische Bildungsangebote als Reaktion auf vermehrten Einsatz von Gesundheitstechnologien. Ein Ansatz des Projekts „HumanTec“.
Malchus, Karoline; Heinze, Joscha; Kaufhold, Marisa; Klemme, Beate & Kordisch, Thomas (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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AbsolventInnen der Berufsbildung als neue Zielgruppe der wissenschaftlichen Weiterbildung. Bedarfsanalyse, Anforderung, Rahmenbedingungen und Handlungsansätze am Beispiel der Mikrosystemtechnik.
Maretzki, Jürgen; Brämer, Stefan & Vieback, Linda (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Organisation und Gestaltung von Kooperationen – Die gemeinsame Entwicklung von Studiengängen und deren Verstetigung.
Maschwitz, Annika (2017).
Theoretisches Dokument
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Qualifizierung von Akteuren offener Hochschulen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Maschwitz, Annika & Brinkmann, Katrin (Hrsg.). (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Finanzierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Herausforderungen und Möglichkeiten bei der Implementierung und Umsetzung von weiterbildenden Angeboten an Hochschulen. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Maschwitz, Annika; Schmitt, Miriam; Hebisch, Regina & Bauhofer, Christine (2017).
Empirisches Dokument,Bildungspolitisches Dokument
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Transfer des Präsenzlehrmodells der Elektrotechnik an der TU Ilmenau auf berufsbegleitende Studienangebote.
Massek, Ulrich & Spundflasch, Sebastian (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Internationalisierung und Digitalisierung in den Ingenieurwissenschaften.
May, Dominik; Schiffeler, Nina; Ortelt, Tobias; Göckede, Frigga; Frerich, Sulamith & Keddi, Diana et al. (2017).
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Den Wandel gestalten. Offene Hochschulen – Upgrade eines berufsbegleitenden Bachelor „Angewandte Pflegewissenschaften B.Sc.“ Studienprofil „Gesundheit und Pflege im Alternsprozess“.
Mazzola, Rosa & Hasseler, Martina (2017).
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Higher education learning out-comes and their Ambiguous Relationship to Disciplines and Professions.
Michelsen, Svein; Vabø, Agnete; Kvilhaugsvik, Hanne & Kvam, Endre (2017).
Empirisches Dokument
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Kompetenzanforderungen an MFA, ZFA, PKA und PTA - Konzipierung von wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten. Ein Beitrag zur Fachtagung FT 10 „Gesundheit“ zum Thema „Berufliche und akademische Bildung in den Gesundheitsberufen – Ansätze und Gestaltungsaufgaben".
Moeller, Karin & Babitsch, Birgit (2017).
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Portfolios in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Mörth, Anita & Elsholz, Uwe (Hrsg.). (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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„…die bringen so viel mit“. Wie Lehrende Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung wahrnehmen und ihre Lehrstrategien davon ableiten.
Mörth, Anita & Schiller, Erik (2017).
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Der Virtuelle Schreibtisch in der Cloud als multimedialer Arbeitsraum.
Moser, Steffen; Bärtele, Stefanie; Wunderlich, Kathrin; Gröger, Gabriele; Schumacher, Hermann & Krapp, Fabian et al. (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Zielgruppenorientierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Das Beispiel des Fernstudiengangs "Schulmanagement" des Distance and Independent Studies Center (DISC) der Technischen Universität Kaiserslautern.
Neureuther, Jessica & Glade, Eva-Maria (2017).
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Update 2017: Studieren ohne Abitur in Deutschland. Überblick über aktuelle Entwicklungen.
Nickel, Sigrun & Schulz, Nicole (2017).
Bildungspolitisches Dokument
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Zentrale Ergebnisse einer Befragung zum Stand der geförderten Projekte im Jahr 2016.
Nickel, Sigrun; Schulz, Nicole & Thiele, Anna-Lena (2017).
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Netzwerkarbeit im Kontext Lebenslangen Lernens. Über Chancen und Herausforderungen für Hochschulen auf dem Bildungsmarkt.
Novy, Kristina & Stöter, Joachim (2017).
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Wissenschaftliche Qualifizierung der Therapieberufe in Deutschland aus Sicht der Arbeitgeber_innen.
Paulicke, Denny; Richter, Robert & Hartinger, Mariam (2017).
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Arbeitgeberperspektiven zur wissenschaftlichen Qualifizierung von Therapeutinnen und Therapeuten.
Paulicke, Denny; Richter, Robert; Hartinger, Mariam; Dietel, Sylvana; End, Rebecca & Unger, Angelika (2017).
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Bedarf und Ansprüche von Technologieunternehmen an Angebote der Wissenschaftlichen Weiterbildung in der Region Bodensee-Oberschwaben.
Platzek, Bernd & Müller, Franziska (2017).
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Kompetenzrahmen für Vertriebsingenieure. Zertifikat "Sales Engineer" im Modulstudium Elektrotechnik/ Technischer Vertrieb.
Platzek, Bernd & Müller, Franziska (2017).
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Zielgruppenspezifisches Coaching- und Betreuungskonzept im Modulstudium Elektrotechnik/ Technischer Vertrieb.
Platzek, Bernd & Müller, Franziska (2017).
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Weiter denken durch wissenschaftliche Weiterbildung.
Pohlmann, Stefan; Vierzigmann, Gabriele & Doyé, Thomas (Hrsg.). (2017).
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Dokumentation OHO 2: Arbeitsberichte 2015-2017.
Pohlmann, Stefan & Vierzigmann, Gabriele (Hrsg.). (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Bericht über die Ergebnisse der Markt- und Zielgruppenanalyse.
Preisinger, Irmhild (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Festlegung der Zulassungsbedingungen der drei Zertifikatskurse.
Preisinger, Irmhild (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Standardisierte Verfahren für die Prüfung der Hochschulzugangsberechtigung und Anrechnung der Kompetenzen.
Preisinger, Irmhild & Winny, Steffen (2017).
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Das Fach Mathematik im berufsbegleitenden Ingenieurstudium.
Pruchnewski, Anja (2017).
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Digitalisierung der Bildung. Warum und wie lernen wir ein Leben lang?
Rettig, Lars (2017).
Empirisches Dokument
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Open Universities – Credit for Professional Competences. Master's without a Bachelor's?
Rettig, Lars (2017).
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Bedarfserschließung und Angebotsentwicklung im berufsbegleitenden Bachelorstudiengang Mechatronik. Prozessablauf, Methodik und zentrale Ergebnisse.
Rewin, Luba; Adam, Sascha & Reichenbach, Carola (2017).
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Anerkennungen und Best-Practice-Beispiele im Fernstudiengang "Betriebswissenschaft" an der Hochschule Kaiserslautern.
Roos, Nikola & Requadt, Thorsten (2017).
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Die "neuen" Zielgruppen sind schon da. Zahlen und Fakten zu Erwerbstätigkeit und familiären Verpflichtungen von Studierenden.
Rudkowski, Thea (2017).
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Gender Mainstreaming und Diversity in der (akademischen) MINT-Weiterbildung. Kozepte, Prozesse und Befunde.
Rudolph, Clarissa & Koller, Katharina (Hrsg.). (2017).
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Learning Analytics and Survey Data Integration in Workload Research.
Samoilova, Evgenia; Keusch, Florian & Wolbring, Tobias (2017).
Empirisches Dokument
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Integrating Survey and Learning Analytics Data for a Better Understanding of Engagement in MOOCs.
Samoilova, Zhenya; Keusch, Florian & Kreuter, Frauke (2017).
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Wie kann man Engagement in der berufsbegleitenden Online-Lehre fördern? Erkenntnisse von drei Pilotstudien.
Samoilova, Zhenya; Keusch, Florian & Kreuter, Frauke (2017).
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Flexibilisierung von Studienformen in Bayern.
Sandfuchs, Gabriele (2017).
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Lernen an verschiedenen Orten. Der Masterstudiengang Personalmanagement im Sozial- und Gesundheitswesen.
Sauer, Martin & Loerbroks, Katharina (2017).
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Chancen der curricularen Verankerung eins Kompetenzportfolios im Studium.
Schäfer, Miriam (2017).
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Studienerfolg von Studierenden ohne Abitur.
Schäfer, Miriam & Hagemann, Tim (2017).
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Rekonstruktion von Bedarfslagen zur Erweiterung gemeindenaher Pflegepraxis anhand von Expert_inneninterviews mit Geschäftsführungen, Pflegedienstleitungen und Pflegefachkräften ambulanter Pflegedienste.
Scheipers, Maike & Arnold, Doris (2017).
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The Added Value of an Intentional Training.
Scheltinga, Refiya; Louw, Eveke & Bulnes, Claudia (2017).
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Transfer von Bildungsinnovationen - Beiträge aus der Forschung.
Schemme, Dorothea; Novak, Hermann & Garcia-Wülfing, Isabel (Hrsg.). (2017).
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Entwicklung und Realisierung eines kompetenzorientierten hybriden Flipped-Classroom-Konzepts in der Proteinbiochemie.
Schewe, Anja (2017).
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Interactive Serious Games. Communication and Play to Promote Intercultural Competence.
Schreiber, Alexandra & Wilhelm, Dominik (2017).
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Förderliche und hinderliche Faktoren der Implementierung eines innovativen Studienmodells. Am Beispiel der Erweiterung des Modells STUDICA – Studieren à la carte.
Schrode, Nicolas & Hemmer-Schanze, Christiane (2017).
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Erfolgreiche Studiengangentwicklung in der Hochschulweiterbildung.
Schulze, Mandy & Wöhrle, Armin (2017).
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Qualitätssicherung durch kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung am Beispiel der Erstellung kompetenzorientierter Studiengangsprofile.
Schusterová, Lenka; Donner, Noemi & Wiemer, Silke (2017).
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Ergebnisse der Studierendenbefragung 2016. Dokumentation und Einordnung einer Online-Umfrage an der Hochschule Kaiserslautern, der Technischen Universität Kaiserslautern und der Hochschule Ludwigshafen am Rhein.
Schwikal, Anita & Heinbach, Gesa (2017).
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Erfassung von Anforderungen zur zielgruppenorientierter Gestaltung hochschulischer Bildungsangebote.
Schwikal, Anita; Helbig, A. & Steuerwald, Tatjana (2017).
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Die Bedarfsanalyse im Projekt EB. Das Forschungsdesign.
Schwikal, Anita & Steinmüller, Bastian (2017).
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Zielgruppen wissenschaftlicher Weiterbildung. Eine empirische Analyse auf Basis von Studierendendaten.
Schwikal, Anita & Steinmüller, Bastian (2017).
Empirisches Dokument
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Bedarfsorientierte Entwicklung von Studienangeboten in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Schwikal, Anita; Steinmüller, Bastian & Rohs, Matthias (2017).
Theoretisches Dokument
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Qualitätssicherung im Kontext der Anrechnung und Anerkennung von Lernergebnissen an Hochschulen. Standards für zuverlässige, transparente und einheitliche Verfahren, Prozesse und Kriterien - inkl. beispielhafter Leitfäden, Richtlinien und Ordnungen.
Seger, Mario; Waldeyer, Christina & Leibinger, Christoph (2017).
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Zeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Seitter, Wolfgang (Hrsg.). (2017).
Empirisches Dokument
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Zwischen Wunsch und Wirklichkeit – Qualitätsmanagement als weiches Disziplinierungsinstrument?
Seyfried, Markus & Pohlenz, Philipp (2017).
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Studienprogramm als Aufgabe : Angebote der wissenschaftlichen Weiterbildung als Aufgaben verstehen. Eine organisationstheoretische Perspektive.
Shkonda, Anna (2017).
Theoretisches Dokument
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Eine systemische Strategie für Entwicklung und Übertragung von aufgabenorientierten Curricula in der wissenschaftlichen (Weiter)-bildung- Eine Handreichung.
Shkonda, Anna; Krüger, Stina & Theilmann, Claudia (2017).
Theoretisches Dokument
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Aufgaben- und praxisorientiertes Curriculum in der wissenschaftlichen (Weiter-)Bildung. Die Curriculumschmiede.
Shkonda, Anna & Tetzlaff, Ines (2017).
Theoretisches Dokument
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Arbeitslose Ingenieur_innen. Weiterbildung als Chance zur Integration in den Arbeitsmarkt.
Six, Simone (2017).
Empirisches Dokument
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Digitale Lehre für den Weiterbildungsbereich im Projekt BASICplus.
Steinmetz, Nadine (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Berufsbegleitende Vorkurse.
Steinmetz, Nadine (Hrsg.). (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Vielfalt der Familienformen. Einfalt der Arbeitsteilung nach der Geburt?
Stelzig-Willutzki, Sabina (2017).
Praxisorientiertes Dokument
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Von Australien bis zu den Vereinigten Arabischen Emiraten. Familienwissenschaften weltweit. Ein kursorischer Überblick.
Stelzig-Willutzki, Sabina (2017).
Empirisches Dokument
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Familienwissenschaften und familienwissenschaftliche Forschung in Deutschland.
Stelzig-Willutzki, Sabina & Weidtmann, Katja (2017).
Theoretisches Dokument
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Einleitung: Zur Notwendigkeit eines Einführungsbandes zum Thema Familienwissenschaft.
Stelzig-Willutzki, Sabina; Weidtmann, Katja & Wonneberger, Astrid (2017).
Theoretisches Dokument
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Grundbegriff „Familie“.
Stelzig-Willutzki, Sabina & Wonneberger, Astrid (2017).
Theoretisches Dokument
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Hochschul-Bildungs-Report 2020. Höhere Chancen durch höhere Bildung? Jahresbericht 2017/18 – Halbzeitbilanz 2010 bis 2015.
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e. V. (2017).
Empirisches Dokument,Bildungspolitisches Dokument
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Studieneinstieg erleichtern. Empfehlungen für Hochschulen mit berufsbegleitenden Studierenden.
Strittmatter, Viola; Schäfer, Miriam & Kattmann, Martin (2017).
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Hochschule 4.0. Die Zukunft der Hochschule erfinden.
Strobel, Maria & Welpe, Isabell (2017).
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Souverän Seminare leiten.
Szepansky, Wolf-Peter (2017).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Repurposing MOOC learning for academic credit. A survey of practice in University Work Based Learning departments in England and Wales.
Talbot, Jon (2017).
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The impact of a flipped classroom design on learning performance in higher education. Looking for the best “blend” of lectures and guiding questions with feedback.
Thai, Ngoc; Wever, Bram & Valcke, Martin (2017).
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Approaching the Invisible.
Thielsch, Angelika (2017).
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Mixed signal ... blended learning in der Physik.
Tonisch, Katja (2017).
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Führen in Hochschulen. Anregungen und Reflexionen aus Wissenschaft und Praxis.
Truniger, Luzia & Vossebein, Ulrich (Hrsg.). (2017).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in der Pflege. Teilnahmemotive und Weiterbildungsbarrieren aus Sicht der Pflegedienstleitung.
Tschupke, Sandra (2017).
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Der Regionalmonitor Hochschulbildung. Datenkonstruktion und Gestaltung.
van de Water, David & Steinmüller, Bastian (2017).
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Dokumentation und Reflexion des Webinars „Showing the Love: Studierendenzufriedenheit und Hochschulbindung im US-amerikanischen und deutschen Hochschulkontext".
Vianden, Jörg (2017).
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Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen - eine Einleitung.
Wanken, Simone; Arnold, Rolf & Wolf, Konrad (2017).
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Prozessschritte einer evidenzbasierten Angebotsentwicklung.
Weber, Christian & Neureuther, Jessica (2017).
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Good Practice – Blended Learning in der internationalisierten Lehramtsausbildung.
Wedler, Katharina & Karrie, Simone (2017).
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Regionale Weiterbildungspotentiale als Basis für die Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal (regioWB). Sekundäranalyse weiterbildungsrelevanter soziodemografischer Daten.
Weidlich-Wichmann, Uta; Schaffrin, Sandra; Immenroth, Tobias; Keller, Helge & Meyer, Astrid (2017).
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Qualifizierung des betrieblichen Bildungspersonals in der Pflege.
Weyland, Ulrike & Kaufhold, Marisa (2017).
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Bedarfsanalyse zum betrieblichen Bildungspersonal.
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa; Harms, Jan & Stratmann, Eva-Luzia (2017).
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Professionalisierung des betrieblichen Bildungspersonals. Eine Bedarfsanalyse im Humandienstleistungs- und Technikbereich.
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa; Harms, Jan & Stratmann, Eva-Luzia (2017).
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Bedarfsanalyse zur Nutzung Digitaler Medien.
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa & Koschel, Wilhelm (2017).
Empirisches Dokument
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Bedarfsanalyse zu praxisorientierten Gestaltungsansätzen (Forschendes Lernen).
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa; Koschel, Wilhelm & Wilczek, Larissa (2017).
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Bedarfsanalyse zum Thema Diversity.
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa & Kunze, Katrin (2017).
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Entwicklung be­rufsbegleitender Studienangebote für betriebliches Bildungspersonal im Humandienst­leistungs- und Technikbereich (HumanTec). Ergebnisse der Bedarfsanalyse und Darstel­lung der Studienangebote.
Weyland, Ulrike; Klemme, Beate; Kordisch, Thomas & Kaufhold, Marisa (2017).
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Das Studienangebot im Rahmen von HumanTec.
Weyland, Ulrike; Klemme, Beate; Kordisch, Thomas; Kaufhold, Marisa; Harms, Jan & Stratmann, Eva-Luzia et al. (2017).
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Lehre im virtuellen Hörsaal. Webinare als Baustein eines Blended-Learning-Konzepts zwischen Hochschule, Weiterbildung und Berufspraxis.
Wieschowski, Sebastian (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Bericht zum Blended Learning-Konzept und entsprechende fachbezogene Implikationen für die Gestaltung der Lehre.
Winny, Steffen (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Curriculum des Zertifikatskurses "Übergang zum Bachelor".
Winny, Steffen (2017).
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baBi- Berufliche und akademische Bildung in therapeutischen Berufen durchlässig gestalten. Entwicklung eines Evaluationskonzepts für die Lehrevalua- Entwicklung eines Evaluationskonzepts für die Lehrevaluation sowie zur Ergebnisunterstützung der Begleitforschung.
Winny, Steffen (2017).
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Gegenüberstellung von Bildungsstandards und Bedarfsanalyse bzgl. der Mathematikgrundlagen an der HS Stralsund.
Wolf, Paul & Friedenberg, Stefan (2017).
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Weiterbildung an Hochschulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus.
Zimmermann, Tobias; Thomann, Geri & Da Rin, Denise (2017).
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2016

DoIt! Anleitung für Dozentinnen und Dozenten.
Akademie für Weiterbildung, Universität (2016).
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PBL in wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten in den MINT-Fächern.
Arnold, Marlen; Poppinga, Thomas; Schöne, Christian; Behrendt, Tanja; Torio, Herena & Wetzel, Katrin et al. (2016).
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Die Hochschulentwicklungsstrategie der Zukunft. Wissenschaftliche Weiterbildung.
Arnold, Rolf (2016).
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Lernarchitekturen und (Online- )Lernräume.
Arnold, Rolf; Lermen, Markus & Günther, Dorit (Hrsg.). (2016).
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Bildung in Deutschland.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2016).
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Durchlässigkeit als mehrdimensionale Aufgabe. Bedingungen für flexible Bildungsübergänge.
Banscherus, Ulf; Bernhard, Nadine; Graf, Lukas & Blos, Yvonne (2016).
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Anforderungen an die Stakeholder in Hochschulweiterbildung und Beruf. Ergebnisse einer Befragung von zwei Gruppen berufsbegleitend Studierender.
Bärtele, Stefanie; Gröger, Gabriele & Deimann, Markus (2016).
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Verbindung von qualitativen und quantitativen Bedarfsanalysen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Bartsch, Annette; Kundolf, Susanne & Wrobel, Ulrike (2016).
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Das lebenslange Lernen im Fokus. Die Etablierung eines universitären Weiterbildungsanbieters am Markt.
Bauer, Martin & Wolff, Cathrin (2016).
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Weiterbildung individuell abgestimmt! Das Beispiel ContinuING@TUHH.
Bauhofer, Christine; Knutzen, Sönke & Kahl, Cara (2016).
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Umsetzung gemeinsamer Lernziele: Das Beispiel CONTINUING@TUHH.
Bauhofer, Christine; Knutzen, Sönke & Kahl, Cara (2016).
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Inventur der Finanzierung des Hochschulsystems. Mittelflüsse, Kontroversen und Entwicklungen im letzten Jahrzehnt.
Baumgarth, Benjamin; Henke, Justus & Pasternack, Peer (2016).
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Ein Blick auf und in die Magdeburger Weiterbildungsforschung - Forschungsbasierte Projektarchitekturen.
Bechmann, Martin; Vieback, Linda; Krüger, Stina; Damm, Christoph; Frosch, Ulrike & Friedrich, Helge (2016).
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Supporting Learning Across Working Life. Models, Processes and Practices.
Billett, Stephen; Dymock, Darryl & Choy, Sarojni (Hrsg.). (2016).
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Zur nachhaltigen Implementierung von Lerninnovationen mit digitalen Medien. Grundlagentext der Themengruppe „Change Management und Organisationsentwicklung“ im Hochschulforum Digitalisierung.
Bischof, Lukus; Bremer, Claudia; Ebert-Steinhübel, Anja; Kerres, Michael; Knutzen, Sönke & Krzywinski, Nora et al. (2016).
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Diversity als Herausforderung bei der Betreuung von Studierenden und Lehrenden in international ausgerichteten Weiterbildungsstudiengängen in mint-Fächern. Vortrag auf der DGWF-Jahrestagung 2016.
Bisevic, André & Gleim, Daniela (2016).
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Simulation Game for Intelligent Production Logistics. The PuLL® Learning Factory.
Blöchl, Stefan & Schneider, Markus (2016).
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Berufsbegleitend studieren an der Hochschule Aschaffenburg: Elektro- und Informationstechnik, Wirtschaftsingenieurwesen.
Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria & Hojas, David (2016).
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Implementation of E-Learning in an Electrical Engineering Study Program. Infrastructure, Experiences, and Lessons Learned.
Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria; Kälberer, Nina & Kurz, Raphael (2016).
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Evaluation Process and Quality Management in a Blended-Learning Bachelor´s Programme.
Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria; Kälberer, Nina; Petendra, Brigitte & Schibelbein, Alina (2016).
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Akademische Weiterbildung. Eine Zukunftsaufgabe für Hochschulen.
Borgwardt, Angela (2016).
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Theorie-Praxis-Transfer in der Gesundheitsversorgung – durch wissenschaftliche Berufsfeldreflexion zum Versorgungsexperten.
Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander; Thiele, Heike; Arens-Fischer, Wolfgang; Biedendieck, Julia & Dinkelborg, Katrin (2016).
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Using Web 2.0 Tools to Collaborate Across Borders in English.
Brautlacht, Regina & Csilla, Ducrocq (2016).
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Online-Studienvorbereitung für beruflich Qualifizierte am Beispiel „Mathematik für Wirtschaftswissenschaftler/innen".
Brunner, Stefanie; Hohlfeld, Günter & Zawacki-Richter, Olaf (2016).
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Interdisziplinär studieren.
Busch, Susanne & Käuper, Kristin (2016).
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Think outside the box - Interprofessional collaboration starts in the mind of teachers.
Busch, Susanne; Käuper, Kristin; Boettcher, Aisha & Cording, Linda (2016).
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Fragebogen zur Messung struktureller Studierbarkeit und studienstruktureller Präferenzen.
Buß, Imke; Müller, Romina & Husemann, Barbara (2016).
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Lebenslanges Lernen und Wissenschaftliche Weiterbildung an der Universität Rostock. Problemfelder und Lösungsansätze.
Büttner, Beatrice; Nerdinger, Friedemann; Tauer, Jan & Göbel, Stefan (2016).
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Bildungsmarktanalyse 2015/2016.
Cabrera, Raphael (2016).
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How are higher education institutions dealing with openness? A survey of practices, beliefs, and strategies in five European countries.
Castaño Muñoz, Jonatan; Punie, Yves; Inamorato dos Santos, Andreia; Mitic, Marija & Morais, Rita (2016).
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Bridging Theory and Practice. Reflective Learning in Higher Education.
Cendon, Eva (2016).
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Die Rolle der Reflexion in der Weiterbildung.
Cendon, Eva (2016).
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Gemeinsam forschen. Action research als Arbeitsform der wissenschaftlichen Begleitung.
Cendon, Eva (2016).
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Lehrende und ihre Rollen. Theoretische Zugänge.
Cendon, Eva (2016).
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Theorie und Praxis verzahnen. Lebenslanges Lernen an Hochschulen.
Cendon, Eva; Mörth, Anita & Pellert, Ada (Hrsg.). (2016).
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Rollen von Lehrenden. Empirische Befunde.
Cendon, Eva; Mörth, Anita & Schiller, Erik (2016).
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Pauschale Anrechnung von außerhochschulisch erbrachten Leistungen. Ein Werkstattbericht von „work&study“.
Chadde, Yvonne (2016).
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Zwischen Akzeptanz und Überzeugung: Anerkennung außerhochschulischer Vorleistungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Damm, Christoph (2016).
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Open Educational Resources. Ein Konzept für die wissenschaftliche Weiterbildung?
Deimann, Markus; Steinert, Farina & Lorenz, Anja (2016).
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Initialisierung und Institutionalisierung wissenschaftlicher Weiterbildung – Anlässe, Akteure & Agenden.
Dick, Michael & Frosch, Ulrike (2016).
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New approaches to engineering education in the wind power sector in northern Germany.
Dittrich, Joachim; Peters-Erjawetz, Sandra; Nielsen-Lange, Telsche & Kühne, Uta (2016).
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Supporting learning across working life. Models, processes and practices.
Dymock, Darryl; Billett, Stephen & Choy, Sarojni (Hrsg.). (2016).
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Berufsbegleitend Master Lehramt berufsbildende Schulen studieren - Chancen und Herausforderungen eines Studienangebots.
Eckert, Manfred; Wadewitz, Marion & Gomille, Markus (2016).
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Entwicklung hochschulischer Weiterqualifizierungsprogramme für Gesundheitsberufe im Bereich Gerontologische Pflege und Menschen mit Beeinträchtigungen. Upgrade „Angewandte Pflegewissenschaften, B.Sc.“.
Eiben, Anika; Mazzola, Rosa & Hasseler, Martina (2016).
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Gesundheitliche und pflegerische Versorgung von älteren Menschen und Menschen mit Beeinträchtigungen. Innovative berufsbegleitende Bildungskonzepte für die Praxis gemeinsam gestalten!
Eiben, Anika; Mazzola, Rosa & Hasseler, Martina (2016).
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Portfolioansätze in hochschulischer und beruflicher Bildung. Ein Beitrag zur Qualitätssicherung wissenschaftlicher Weiterbildung.
Elsholz, Uwe (2016).
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Implementation of E-learning in an Electrical Engineering Study Program - Infrastructure, Experiences, and Lessons Learned.
Feldmann, Nina; Böhmer, Cornelia; Beck-Meuth, Eva-Maria & Kurz, Raphael (2016).
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Survey Development on experiences with E-Learning production by lecturers.
Feldmann, Nina; Böhmer, Cornelia; Kurz, Raphael; Schibelbein, Alina; Kugler, Gabriela & Stroß, Markus (2016).
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld universitären Bildungsmanagements. Ergebnisse einer explorativen Fallstudie.
Feld, Timm & Franz, Melanie (2016).
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Weiterbildung - das System der Zukunft. Das Projekt "Freiräume für wissenschaftliche Weiterbildung".
Fényes, Simone & Glaubitz, Marko (2016).
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Universities and engagement. International perspectives on higher education and lifelong learning.
Field, John; Schmidt-Hertha, Bernhard & Waxenegger, Andrea (2016).
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Berufliche Perspektiven durch Kontaktstudiengänge. Wissenschaftliches Weiterbildungskonzept für beruflich qualifizierte pflegefachpersonen als niederschwelliges Studieneinstiegsangebot.
Flaiz, Bettina; Eckstein, Claudia; Heeskens, Katrin; Kienle, Ulrike & Simon, Anke (2016).
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Advanced Nursing Practice. Rahmenbedingungen in Deutschland und Literaturübersicht zu nationalen und internationalen Modellen erweiterter Pflegepraxis.
Geithner, Luise; Arnold, Doris; Feiks, Alexandra; Helbig, Anna; Scheipers, Maike & Steuerwald, Tatjana (2016).
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Erfolgreich im Studium, erfolgreich im Beruf. Absolventinnen und Absolventen dualer und regulärer Studiengänge im Vergleich.
Gensch, Kristina (2016).
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Professionalitätsentwicklung von Lehrkräften durch videofallbasiertes Lernen. Voraussetzungen Prozesse Wirkungen.
Goeze, Annika (2016).
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"Konzepte für und Entwicklung von interaktiven Online-Übungen mit MathCoach für Mathematik und Statistik an Fachhochschulen".
Grabowski, Barbara; Kaspar, Melanie & Neidenoff, Mariela (2016).
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Professionalisierung und Reflexion im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung - Studieren à la carte (STUDICA II).
Gronewold, Julia (2016).
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Exmatrikuliertenbefragung an den Ostbayerischen Technischen Hochschulen Amberg-Weiden und Regensburg. Eine Befragung von Exmatrikulierten ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge.
Gschrey, Bernhard (2016).
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Zertifikate im Spannungsfeld rechtlicher Auslegung und Anschlussfähigkeit. Teilprojekt AnZuK.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2016).
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Annäherung differenter Lernkulturen als Voraussetzung für Durchlässigkeit.
Hanak, Helmar & Sturm, Nico (2016).
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Organisation und Management von Weiterbildung und Lebenslangem Lernen an Hochschulen.
Hanft, Anke; Brinkmann, Katrin; Kretschmer, Stefanie; Maschwitz, Annika & Stöter, Joachim (2016).
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Reformen in Studium und Lehre durch Projektförderungen? Eine Analyse am Beispiel aktueller Förderprogramme.
Hanft, Anke; Maschwitz, Annika; Kohler, Jürgen; Pohlenz, Philipp & Schmidt, Uwe (2016).
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Perspektivenwechsel? Teilnehmendeninteressen und Unternehmensbedarfe im Vergleich. Vortrag auf der DGWF-Jahrestagung 2016.
Haubenreich, Jutta (2016).
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Mathe-MAX – ein Projekt an der htw saar.
Heimes, Bertram; Leiser, Anke; Kneip, Frank & Pulham, Susan (2016).
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Was ist "Gute Lehre"? Perspektiven der Hochschuldidaktik.
Heiner, Matthias; Baumert, Britta; Dany, Sigrid; Haertel, Tobias; Quellmelz, Matthia & Terkowsky, Claudius (Hrsg.). (2016).
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Weiterbildungsbedarfe und Rahmenbedingungen für akademsiche Weiterbildung an den OTH Amberg-Weiden und Regensburg. Eine Befragung von Professor/innen und lehrenden wissenschaftlichen Mitarbeiter/innen technischer Fakultäten.
Hellwig, Michael; Six, Simone & Krikler, Katharina (2016).
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From books to MOOCs? Emerging models of learning and teaching in higher education.
Henderikx, Piet; Ruhl, Paul; Kjeldstad, Berit; Gore, Tim; Karlsson, Gunnar & Janson, Sverker et al. (2016).
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Studieninteresse und Studienpläne beruflich Qualifizierter. Eine mixed-methods Erhebung in der Region Oberpfalz.
Herdegen, Susanne & Knörl, Susanne (2016).
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Tertiäre berufliche Bildung in Europa - Beispiele aus sechs Bildungssystemen.
Hippach-Schneider, Ute & Schneider, Verena (Hrsg.). (2016).
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Kriterien für gute Anerkennung und gute Anerkennungsverfahren mit häufig gestellten Fragen. Handreichung des Runden Tischs Anerkennung.
Hochschulrektorenkonferenz (2016).
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Aktivierende Lehrmethoden in MINT-Fächern. Einsatzvariationen und Wirkungen aus Sicht der Studierenden.
Hofmann, Yvette & Köhler, Thomas (2016).
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Gesundheitsversorgung gemeinsam gestalten. Interprofessionell zusammenarbeiten, studieren und forschen – Was braucht ein zukunftsorientierter Studiengang für Gesundheit? Tagungsband Expert_innenworkshop I und II.
Hollweg, Wibke; Beck, Eva-Maria; Schulenburg, Katrin; Trock, Silke; Kraus, Elke & Borde, Theda (2016).
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Kollegiale Hospitation zur Stärkung des Einsatzes neuer Medien in der Hochschullehre.
Hollweg, Wibke; Beck, Eva-Maria; Schulenburg, Katrin; Trock, Silke; Kraus, Elke & Borde, Theda (2016).
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Interprofessionelle Versorgung - ein Studiengebiet mit Zukunft und Herausforderung.
Hollweg, Wibke; Beck, Eva-Maria; Schulenburg, Katrin; Trock, Silke; Räbiger, Jutta & Kraus, Elke et al. (2016).
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Learner motivation for MOOC registration and the role of MOOCs as a university ‘taster’.
Howarth, Jason; D’Alessandro, Steven; Johnson, Lester & White, Lesley (2016).
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Weiterbildung an Hochschulen. Eine Befragung von Unternehmen und technischen Fachkräften in der Oberpfalz.
Ittemann, Urs (2016).
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Räumliche Disparitäten in der Oberpfalz. Ein Blick auf soziodemografische Befunde in Ostbayern.
Ittemann, Urs & Glötzl, Gregor (2016).
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Analyse der Bildungsangebote und aktueller Nachfrageprofile als Basis für die Weiterentwicklung des Zertifikatskurses Elektromobilität.
Jahn, Karin; Sündermann, Stefan & Schaar, Yannik (2016).
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MOOCs und flexible Curricula. Perspektiven und Herausforderungen im Projekt konstruktiv.
Kahrs, Miriam (2016).
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Angeleitetes Selbststudium mit "DoIt!". Die wichtigsten Aufgaben- und Antworttypen anhand eines fiktiven Beispiels.
Kahrs, Miriam & Rudkowski, Thea (2016).
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Module flexibel gestalten. Einsatz von Videos in der Lehre.
Kahrs, Miriam & Rudkowski, Thea (2016).
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OER. Open Educational Resources.
Kahrs, Miriam & Rudkowski, Thea (2016).
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Studieneingangsbefragung SoSe 2016. Auswertung zu soziodemografischen Merkmalen, Lernstrategien und Studierverhalten.
Kavermann, Jana (2016).
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Studienverlaufsbefragung WiSe 2015/16. Auswertung zu soziodemografischen Merkmalen, Lernstrategien und Studierverhalten.
Kavermann, Jana (2016).
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Weiterbildung für Gesundheitsberufe im Kontext des lebenslangen Lernens. Erkenntnisse – Innovationen – Herausforderungen.
KeGL-Verbund (2016).
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Forschung macht den Unterschied. Komplementarität und gesellschaftlicher Nutzen wissenschaftlicher Weiterbildung.
Kil, Monika (2016).
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SAGE Studiengänge als akademische Qualifizierung: Relationierung von Wissenschaft – Organisation ‐ Profession. Einladung zum Diskurs in der KHSB.
Klages, Benjamin; Reinders, Stefan & Bohmeyer, Axel (2016).
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Einsatz von Technik im Bereich der Humandienstleistungen. Erforderliche Kompetenzen des Fachpersonals und Anforderungen an das betriebliche Bildungspersonal.
Klemme, Beate; Kordisch, Thomas; Kaufhold, Marisa; Heinze, Joscha; Malchus, Karoline & Dürkopp, Klaus (2016).
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Forschungsaktivitäten in der Hochschulweiterbildung. Ein Systematisierungsvorschlag als Auftakt zu einer Kartografie.
Kondratjuk, Maria & Schulze, Mandy (2016).
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Einsatz von Blended Learning bei nicht-traditionellen Studierenden in den Gesundheitswissenschaften und den Gesundheitsfachberufen.
Koppelin, Frauke; Bernhardt, Tobias; Palm, Doris & Hoffmann, Lena (2016).
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Weiterbildungsangebote in Oldenburg für Angehörige der Gesundheitsfachberufe.
Koppelin, Frauke; Bernhardt, Tobias; Palm, Doris & Stange, Lena (2016).
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Alumni in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Bericht zur Alumni-Befragung der Hochschule Niederrhein 2015.
Kopper, Johannes (2016).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in Unternehmen des Mittleren Niederrheins. Bericht zur Unternehmensbefragung der Hochschule Niederrhein 2015/2016.
Kopper, Johannes (2016).
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Patientensicherheit im Gesundheitswesen. Mobilisierung latenter Leistungsreserven durch Synchronisation, Syntegration, Systeminnovation.
Kortekamp, Stefanie & Braun von Reinersdorff, Andrea (2016).
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Patientensicherheit im Gesundheitswesen: Multidisziplinäre Kooperation und Kommunikation zur Optimierung der Patientensicherheit.
Kortekamp, Stefanie; Braun von Reinersdorff, Andrea & Thiele, Heike (2016).
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Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens.
Kortekamp, Stefanie; Braun von Reinersdorff, Andrea; Thiele, Heike; Hübner, Ursula & Egbert, Nicole (2016).
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Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens.
Kortekamp, Stefanie; Braun von Reinersdorff, Andrea; Thiele, Heike; Hübner, Ursula & Egbert, Nicole (2016).
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Formalisierung informell erworbener Kompetenzen im Rahmen akademischer Zertifikatsprogramme im Gesundheitsbereich. Prototyp eines Modells.
Kortekamp, Stefanie; Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2016).
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Offene Hochschulen als Ziel. Ein Projekt will Hochschulen, Weiterbildung und betriebliches Lernen verzahnen.
Kriegel, Michael (2016).
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E-Learning in der Weiterbildung aus Unternehmenssicht. Eine Befragung von Unternehmen in der Oberpfalz.
Krikler, Katharina (2016).
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Charakteristika und Heterogenität bei Fernstudierenden ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge.
Kugler, Gabriela & Beuthel, Regina (2016).
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Das Teilzeit-Studium an deutschen Hochschulen. Wo stehen wir und was ist möglich?
Lah, Wencke; Röwert, Ronny & Berthold, Christian (2016).
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Soziale Ungleichheiten, Milieus und Habitus im Hochschulstudium.
Lange-Vester, Andrea & Sander, Tobias (Hrsg.). (2016).
Theoretisches Dokument
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Organizing Academic Work in Higher Education. Teaching, learning and identities.
Leišytė, Liudvika & Wilkesmann, Uwe (Hrsg.). (2016).
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Freie Bildungsmaterialien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Herausforderungen und Chancen von OER.
Lermen, Markus; Steinert, Farina & Wolf, Norina (2016).
Empirisches Dokument
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Integration of Best Practices and Requirements for Preliminary E-Learning Courses.
Linke, Knut & Huck, Sophie (2016).
Praxisorientiertes Dokument
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Das Inverted Classroom Model in virtuellen Klassenräumen.
Linke, Knut; Huck, Sophie & Zobeltitz, André (2016).
Praxisorientiertes Dokument
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Weiterbildung und Berufsbiografie. Berufsbegleitendes Studieren im Kontext berufsbiografischer Gestaltungsentwürfe.
Lobe, Claudia (2016).
Empirisches Dokument
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Offene Hochschule durch offene Formate: Das Projekt pMOOCs.
Lorenz, Anja (2016).
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Ambient Surfaces: Interactive Displays in the Informative Workspace of Co-located Scrum Teams.
Luck, Kai; Draheim, Susanne; Schwarzer, Jan; Wang, Qi; Casaseca, Pablo & Grecos, Christos (2016).
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Wissenschaftliche Allgemeinbildung - ein Konzept und seine Umsetzung. Bildungsansatz und -arbeit des Zentrums für Weiterbildung an der Universität Graz.
Ludescher, Marcus & Waxenegger, Andrea (2016).
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Mäandernde Wege zur „Bauhaus Professional School“.
Mai, Andreas (2016).
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Das Personal in der Weiterbildung. Arbeits- und Beschäftigungsbedingungen, Qualifikationen, Einstellungen zu Arbeit und Beruf.
Martin, Andreas; Lencer, Stefanie; Schrader, Josef; Koschek, Stefan; Ohly, Hana & Dobischat, Rolf et al. (2016).
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Erfolgreich auf dem Weiterbildungsmarkt. Das Weiterbildende Fernstudium Angewandte Gesundheitswissenschaften.
Matzick, Sigrid (2016).
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Studierfähigkeit – der Blick aus dem Magdeburger Schwesterprojekt: Studierfähigkeit in Weiterbildungsstudiengängen.
Merkt, Marianne & Fredrich, Helge (2016).
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Online-communication as an aspect of student learning competencies.
Merkt, Marianne; Fredrich, Helge & Bechmann, Martin (2016).
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Using a simulation game in the PULS learning factory for teaching main principles of accounting for Lean.
Michalicki, Mathias & Blöchl, Stefan (2016).
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Kompetenzportfolios. Ein Blick in die Praxis hochschulischer Weiterbildung.
Mörth, Anita (2016).
Theoretisches Dokument
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Quality Management Practices in Lifelong Learning Programs at German Higher Education Institutions. Answers from the Fringe to Emerging Challenges for All.
Mörth, Anita (2016).
Empirisches Dokument
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Entwicklung redaktioneller Prozesse zur Erstellung universitärer Weiterbildungsangebote auf Grundlage einer persona-inspirierten Anforderungsanalyse.
Moser, Steffen; Bärtele, Stefanie; Gröger, Gabriele; Schumacher, Hermann & Krapp, Fabian (2016).
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Lernort Tagung. Konzipieren, Realisieren, Evaluieren.
Müller-Naevecke, Christina & Nuissl, Ekkehard (2016).
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Räumlich verteilte Teams führen. Wissenschaftliche Weiterbildung als interaktiver Wissenstransfer.
Mussmann, Frank (2016).
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Lehrveranstaltungsevaluation in Weiterbildungsstudiengängen am Beispiel des geplanten Studiengangs „Maritime Management Online“.
Nause, Nicolas; John, Peter & Klimmek, Elisabeth (2016).
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Forschung für Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen.
Nölting, Benjamin; Pape, Jens & Kunze, Britta (2016).
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Trends Shaping Education 2016.
OECD & Centre for Educational Research and Innovation (2016).
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“What Students Really Want from MOOCs-a Qualitative Analysis of Students’ Individual Motivation and Learning Goals”.
Otto, Daniel; Becker, Sara; Sander, Kirsten & Bollmann, Alexander (2016).
Empirisches Dokument
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Berufsbegleitend Studieren. Braucht es Masterstudiengänge im Arbeitsfeld Kita?
Patting, Sandra & Rohrmann, Tim (2016).
Empirisches Dokument
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Herausforderungen für die Hochschulbildung des 21. Jahrhunderts.
Pellert, Ada (2016).
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Theorie und Praxis verzahnen. Eine Herausforderung für Hochschulen.
Pellert, Ada (2016).
Theoretisches Dokument
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Lernen mit digitalen Medien aus Studierendenperspektive. Sonderauswertung aus dem CHE Hochschulranking für die deutschen Hochschulen.
Persike, Malte & Friedrich, Julius-David (2016).
Empirisches Dokument
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Teaching Trends 2016. Digitalisierung in der Hochschule: mehr Vielfalt in der Lehre.
Pfau, Wolfgang; Baetge, Caroline; Bedenlier, Svenja; Kramer, Carina; Stöter, Joachim & bigg (2016).
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Lernereigenschaften von Präsenz- und Fernstudierenden und deren Bedeutung für Lernerfolg – eine empirische Vergleichsstudie.
Pientka, Rebecca; Müller, Nadja & Seufert, Tina (2016).
Empirisches Dokument
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Altershilfe. Hintergründe und Herausforderungen.
Pohlmann, Stefan (2016).
Empirisches Dokument
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Bildungstechnologien in der Praxis der Weiterbildung. Vortrag auf der DGWF-Jahrestagung 2016 in Wien.
Poxleitner, Eva (2016).
Theoretisches Dokument
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Positioning Higher Education Institutions. From Here to There.
Pritchard, Rosalind; Pausits, Attila & Williams, James (Hrsg.). (2016).
Theoretisches Dokument
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Quests, Raids. Level Up…Game over?! Erfolgsfaktoren von Gamification in der Hochschullehre.
Raichle, Nico (2016).
Praxisorientiertes Dokument
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Anreize, Motivation und Support für Lehrende zum Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre. Ergebnisse einer qualitativen Expertenbefragung aus dem Verbundprojekt „work&study“ – offene Hochschulen Rhein-Saar.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
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Erfassung individueller Lernpräferenzen nicht-traditionell-Studierender.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
Empirisches Dokument
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Konzeptentwurf zur Realisierung individueller Studienbedürfnisse – Alpha- & Expert- Einheiten.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
Theoretisches Dokument
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Konzept zur polyvalenten Modul- und Zertifikatsstruktur in der Versicherungswirtschaft.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
Praxisorientiertes Dokument
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Konzept zur Realisierung individueller Studienwege für nicht-traditionell Studierende im Rahmen des Verbundstudiengangs „work&study“ an der HS Koblenz.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
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Leitfadengestützte Experteninterviews zur Charakterisierung der Zielgruppe der nicht-traditionell Studierenden.
Raichle, Nico & Voß, Kerstin (2016).
Empirisches Dokument
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Handlungsempfehlung zur Entwicklung und Umsetzung von polyvalenten Lehr-Lern-Angeboten für nicht-traditionell-Studierende.
Raichle, Nico; Voß, Kerstin; Chadde, Yvonne; Kunz, Irina; Weiß, Tina & Wiegers, Tim et al. (2016).
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Lernkulturwandel. Eine Diskursanalyse der Stellungnahmen von ausgewählten zentralen hochschulpolitischen Akteuren zum Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR).
Reinhardt, Max (2016).
Bildungspolitisches Dokument
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Offene Hochschulen. Der Dreiklang der Hochschulöffnung als mehrdimensionale Feldanalyse.
Reinhardt, Max (2016).
Empirisches Dokument
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Erfolgsfaktoren der Weiterbildung. Studiengestaltung für Learning Professionals.
Remdisch, Sabine & Otto, Christian (2016).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als Personalentwicklung. Eine Untersuchung zur Zielgruppe Meister und Techniker.
Renger, Peggy (2016).
Empirisches Dokument
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Aktive Bildungskooperationen zwischen Universität und Volkshochschule. Ein Erfahrungsbericht des Schnittstellenprojekts "University Meets Public" sowie des VHS Science Programms.
Resch, Katharina; Fritz, Judith & Pointner, Angelika (2016).
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Offene Hochschule - Anrechnung von beruflichen Kompetenzen, Master ohne Bachelor? Wie kann lebenslanges Lernen im Tourismus umgesetzt werden?
Rettig, Lars (2016).
Praxisorientiertes Dokument
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Der Einfluss von Kursdesignelementen auf Studierendenzufriedenheit und Studierendenloyalität. Ein Policy-Capturing-Design-Ansatz.
Rettig, Lars & Warszta, Tim (2016).
Empirisches Dokument
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Analyseverfahren der Kompetenzprofilerstellung. Stellenanzeigen-, Curriculumanalyse und leitfadengestützte Experteninterviews.
Rewin, Luba & Mendes Passos, Anabella (2016).
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Handlungsempfehlungen zur Kompetenzorientierung in der Lehre.
Rheinländer, Kathrin (2016).
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Bildungsberatung im Umbruch. Herausforderungen für Beratung und Betreuung in der akademischen Weiterbildung.
Rudolph, Clarissa & Heiny, Katharina (2016).
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Das Kompetenzportfolio. Ein Beispiel aus der Praxis berufsbegleitender Studiengänge.
Schäfer, Miriam (2016).
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Lernmanagement-Systeme mit Konzept einsetzen – Lehrende und Studierende beim Online-Lernen begleiten.
Schäffer, Dennis & Osterhagen, Tanja (2016).
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Lehrende in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Berufe aus der Praxis.
Schiller, Erik; Heese, Renate; Rheinländer, Kathrin; Rundnagel, Heike & Wanken, Simone (2016).
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Institutional (teaching) entrepreneurs wanted! Considerations on the professiorate's agentic power to enhance academic teaching in Germany.
Schmid, Christian & Lauer, Sabine (2016).
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Strategieoptionen für Hochschulen im digitalen Zeitalter. Ergebnisse einer Studie zu exemplarischen Profilbildungsinitiativen durch digitale Medien an deutschen Hochschulen.
Schmid, Ulrich & Baeßler, Berit (2016).
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Von der Kutsche zur Cloud - globale Bildung sucht neue Wege. Das Beispiel der Carl Benz Academy.
Schönebeck, Manfred & Pellert, Ada (Hrsg.). (2016).
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Die Entscheidung für wissenschaftliche Weiterbildung im Kontext beruflicher Entwicklungsprozesse. Eine Analyse des Entscheidungsverhaltens von Teilnehmenden eines berufsbegleitenden Master-Studienprogramms.
Schulte, Dorothée (2016).
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In zwei Welten: Öffentlich-private Struktur der Weiterbildung an der Universität Ulm.
Schumacher, Hermann & Gröger, Gabriele (2016).
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Gesundheitsberufe als heterogene Zielgruppe in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Shamsul, Bettina; Gödecker, Lisa; Mielec, Monika; Moeller, Karin; Babitsch, Birgit & Im Vergara, S. (2016).
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Entwicklung berufsbegleitender Weiterbildungsstudiengänge – das Prozessmodell der aufgabenorientierten und praxisnahen Curriculaentwicklung unter Berücksichtigung regionaler Bedarfe.
Shkonda, Anna & Vieback, Linda (2016).
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Gesamtüberblick über das Vorgehen "Quantitative Befragungen zur Erfassung des regionalen Weiterbildungsbedarfs". OTH mind Methodenbericht.
Six, Simone; Knörl, Susanne & Schnurer, Katharina (2016).
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Herausforderungen bei der Entwicklung weiterbildender Studienangebote am Beispiel des Master-Studiengangs ‚Angewandte Familienwissenschaften‘.
Stelzig-Willutzki, Sabina; Weidtmann, Katja & Wonneberger, Astrid (2016).
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Theory and Practise in Work-Based Learning. An English Case Study.
Talbot, Jon (2016).
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Das Labor in der ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung. Zukunftsorientierte Ansätze aus dem Projekt IngLab : acatech Studie.
Tekkaya, A.; Wilkesmann, Uwe; Terkowsky, Claudius; Pleul, Christian; Radtke, Monika & Maevus, Frauke (Hrsg.). (2016).
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Internationale Marktstudie - Indien: Möglichkeiten und Grenzen der Platzierung von kommerziellen Weiterbildungsprogrammen in den MINT-Fächern.
Tu, Clara & Behlau, Kim (2016).
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Anerkennung akademisch verwertbarer Kompetenzen. Gegenrede: Herausforderungen wissenschaftlicher Weiterbildung.
Vogt, Helmut (2016).
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Konzeptionelle Überlegungen zur Realisierung des positiven Lerneffekts beim „Problem Based Learning“ in Online-Szenarien.
Voß, Kerstin (2016).
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Entwicklung eines Kompetenzprofils zur kompetenzorientierten Studiengangsentwicklung im Rahmen des Verbundprojektes „work&study“.
Voß, Kerstin & Chadde, Yvonne (2016).
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Qualitative und quantitative Erhebungen zum Kompetenzprofil zur Angebotsplanung in „work&study“.
Voß, Kerstin & Chadde, Yvonne (2016).
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Erhebung der am Arbeitsmarkt nachgefragten Kompetenzen.
Voß, Kerstin; Chadde, Yvonne & Rieke, Almut (2016).
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Weiterbildungsbedarf in den Wirtschaftswissenschaften.
Voß, Kerstin; Chadde, Yvonne & Rieke, Almut (2016).
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Seiteneinsteiger/innen im Schuldienst an berufsbildenden Schulen - Befunde zur Situation in Thüringen.
Wadewitz, Marion (2016).
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Self-Assessment. Anforderungen, Aufbau und Nutzen aus Perspektive von Hochschulen und Studieninteressierten. In der Reihe: Lifelong Learning im Open C³S. Anrechnung und Anerkennung von Lernergebnissen an Hochschulen.
Waldeyer, Christina & Seger, Mario (2016).
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Außergewöhnliche Weiterbildungskarrieren. Interpretationen von Lernbegründungen beruflich Qualifizierter beim Übergang zur wissenschaftlichen Weiterbildung.
Wanken, Simone (2016).
Empirisches Dokument
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Digitale Lernszenarien im Hochschulbereich.
Wannemacher, Klaus (2016).
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Weiterbildung für Pflegefachkräfte an Hochschulen: Bestandsaufnahme und Herausforderungen (Teilprojekt regioWB) (Poster).
Weidlich-Wichmann, Uta & Immenroth, Tobias (2016).
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Regionale Weiterbildungspotentiale als Basis für die Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal (regioWB). Analyse von bestehenden Fort- und Weiterbildungsangeboten sowie Fort- und Weiterbildungsbedarfen im Berufsfeld der Pflege.
Weidlich-Wichmann, Uta; Schaffrin, Sandra; Helmecke, Jeny & Immenroth, Tobias (2016).
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Familienklima, elterliche Paarbeziehung und kindliche Symptombildung – Mentalisierungsbasierte Familientherapie bei kindlichem Kopfschmerz.
Weidtmann, Katja & Hantel-Quitmann, Wolfgang (2016).
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Vertiefung „Außenwirtschaft” an der Hochschule Worms im Bachelor-Studiengang „work&study” / Inhaltliche Entwicklung der vier Vertiefungsmodule.
Weiß, Tina (2016).
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Incentives and Performance. Governance of Research Organizations.
Welpe, Isabell; Wollersheim, Jutta; Ringelhan, Stefanie & Osterloh, Margit (Hrsg.). (2016).
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Forschendes Lernen als Gestaltungselement im Projekt HumanTec zur Professionalisierung betrieblichen Bildungspersonals.
Weyland, Ulrike; Kaufhold, Marisa & Koschel, Wilhelm (2016).
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E-Learning. Zaghafte Schritte zur Pflegeausbildung 2.0.
Wieschowski, Sebastian & Heinitz, Marc (2016).
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Imaginary contradictions of university governance.
Wilkesmann, Uwe (2016).
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Teaching matters, too. Different ways of governing a disregarded institution.
Wilkesmann, Uwe (2016).
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Wettbewerb und Hierarchie versus Markt- und Wahrheit-Fetisch - Allokationsmechanismen in der (Erziehungs-)Wissenschaft.
Wilkesmann, Uwe (2016).
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Beitrag Tagungsband: Herausforderungen zertifikatsbasierter, wissenschaftlicher Weiterbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens.
Wolf, Alexander (2016).
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Herausforderungen zertifikatsbasierter, wissenschaftlicher Weiterbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens.
Wolf, Alexander (2016).
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Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen.
Wolter, Andrä; Banscherus, Ulf & Kamm, Caroline (Hrsg.). (2016).
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Studiumsbezogene Mediennutzung im Wandel-Querschnittdaten 2012 und 2015 im Vergleich.
Zawacki-Richter, Olaf; Kramer, Carina & Müskens, Wolfgang (2016).
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Karrierewege von Pflegeakademikern - Ergebnisse einer bundesweiten Absolventenbefragung zu Ausbildung, Studium und Beruf.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2016).
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2015

Über die Kunst, eine Kompetenzregion aus den oft verborgenen Schätzen der beteiligten Institutionen heraus zu entwickeln - ein Dialog.
Arnold, Rolf & Wolf, Konrad (2015).
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Wer studiert berufsbegleitend Pflege? Befragungsergebnisse unter Studierenden und Absolventen. Ergebnisbericht des Projekts BEST WSG.
Ayan, Türkan (2015).
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Anerkennung ausländischer Qualifikationen. Forschungsergebnisse und Praxisbeispiele.
Ayan, Türkan (Hrsg.). (2015).
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Inhaltliche Verwertbarkeit von Anerkennungsbescheiden für Antragsteller und weitere interessierte Akteure. Eine explorative Analyse am Beispiel der Berufe des Erziehers sowie des Gesundheits- und Krankenpflegers.
Ayan, Türkan & Mihali, Lucia (2015).
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Arbeitsmarktchancen in Abhängigkeit von Anerkennungsstatus von im Ausland erworbenen Qualifikationen - Eine Analyse am Beispiel des Sozial- und Gesundheitssektors.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2015).
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Das Anerkennungsgesetz - Erfahrungen und Einschätzungen von Beratern.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2015).
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Sprachliche Verständlichkeit von Anerkennungsbescheiden.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2015).
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Strukturelle und inhaltliche Veränderungen von Anerkennungsbescheiden vor und nach Inkrafttreten des BQFG - Eine explorative Analyse am Beispiel der Berufe des Erziehers sowie des Gesundheits- und Krankenpflegers.
Ayan, Türkan; Müller, Eva & Mihali, Lucia (2015).
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Die Machbarkeit eines berufsbegleitenden Studiums im Sozialbereich. Ergebnisbericht des Projekts BEST WSG.
Ayan, Türkan & Strittmatter, Viola (2015).
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"Quereinsteiger" in die Pflege. Ergebnisse einer bundesweiten Befragung.
Ayan, Türkan & Zink, Franziska (2015).
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Innovative Strukturen für lebenslanges mobiles Lernen an Hochschulen. "Weiterbildungspool Ingenieurwissenschaften excellent mobil" im niedersächsischen Verbund zur Mobilitätswirtschaft.
Bachofner, Monika; Bartsch, Annette & A (2015).
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Gestaltung von Zu- und Übergängen zu Angeboten der Hochschulweiterbildung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Balke, Johannes; Banscherus, Ulf; Boettcher, Aisha; Busch, Susanne; Glaubitz, Marko; Hardt, Katharina; Herrlinger, Simone; Herzig, Lita; Jütte, Wolfgang; Käuper, Kristin; Kamm, Caroline; Lauber-Pohle, Sabine; Marx, Christopher; Schulte, Birgit; Westenhöfer, Joachim & Wolter, Andrä et al. (Hrsg.). (2015).
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Begleitung des Übergangs vom Beruf zum Studium: Potenziale von zertifizierten akademischen Weiterbildungsmodulen.
Balke, Johannes; Busch, Susanne; Herzig, Lita; Käuper, Kristin; Westenhöfer, Joachim & Boettcher, Aisha (2015).
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Der Dritte Bildungsweg. Schnittstelle im Widerspruch zur Systemlogik.
Banscherus, Ulf (2015).
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Volitionale und kooperative Lernstrategien in der wissenschaftlichen Weiterbildung (WWB) am Beispiel von zwei Gruppen berufsbegleitend Studierender.
Bärtele, Stefanie; Gröger, Gabriele & Deimann, Markus (2015).
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Evaluation Berufsbegleitender Mastermodule.
Bartsch, Annette & Busch-Karrenberg, Alice (2015).
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Weiterbildung in realen FuE-Projekten.
Bauhofer, Christine (2015).
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Kooperative Innovationsprojekte als Grundlage für die Hochschulweiterbildung im Ingenieurbereich.
Bauhofer, Christine; Sieben, Heiko & Knutzen, Sönke (2015).
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Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten.
Berendt, Brigitte (Hrsg.). (2015).
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Verknüpfung von Weiterbildungs- und Studienberatung. ein neuer Beratungstyp an Hochschulen.
Bergstermann, Anna & Theis, Fabienne (2015).
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Empirische Erhebung der Promotionspfade in den Gesundheitsfachberufen.
Beuster, Teresa (2015).
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Anrechnung außerhochschulischer Vorleistungen. Informationsbroschüre für Verantwortliche von Weiterbildungsstudiengängen.
Birkner, Achim & Damm, Christoph (2015).
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Weiterbildung und Lebenslanges Lernen an Hochschulen. Internationale Impulse für das deutsche Hochschulwesen. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Bischoff, Franziska & Prang, Bianca (Hrsg.). (2015).
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Die Hochschule als Weiterbildungsanbieter.
Blank, Jennifer & Schafmeister, Annette (2015).
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Öffnung der Hochschulen durch wechselseitigen Wissenstransfer im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung.
Blank, Jennifer; Wiest, Marina; Sälzle, Sonja & Bail, Christoph (2015).
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Recherche und Evaluation vorhandener, aktueller Blended Learning-Konzepte/Best Practice Beispiele sowie allgemeine Klärung grundlegender Rechtsfragen.
Bonne, Thorsten; Kaul, Manfred & Rieke, Almut (Hrsg.). (2015).
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Evaluation des Zertifikatsprogramms: „Kompetenz für professionelle Hochschullehre mit dem Schwerpunkt wissenschaftliche Weiterbildung“. Arbeitspaket 7: Evaluation und Optimierung des HDM-Zertifikats mit dem Schwerpunkt wissenschaftliche Weiterbildung.
Braun, Monika (2015).
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Vortrag: Theorie-Praxis-Transfer in der Gesundheitsversorgung – Durch wissenschaftliche Berufsfeldreflexion zum Versorgungsexperten. Drei-Länder Tagung Health Universities: Bildung und Versorgung zusammenführen.
Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander; Thiele, Heike; Arens-Fischer, Wolfgang; Biedendieck, Julia & Dinkelborg, Katrin (2015).
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Blended Counselling. Konzeption eines Online-Beratungsportals für beruflich qualifizierte Studieninteressierte.
Brunner, Stefanie; Kretschmer, Stefanie; Hoffmann, John & Zawacki-Richter, Olaf (2015).
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Strukturelle Studierbarkeit für Teilzeitberufstätige und Studierende mit Kind. Leitfaden für Dokumentenanalysen.
Buß, Imke; Müller, Romina & Husemann, Barbara (2015).
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Lebenslanges Lernen an der Universität Rostock – Eine empirische Untersuchung zu den Sichtweisen von Hochschullehrern.
Büttner, Beatrice; Nerdinger, Friedemann & Breyer, Tina (2015).
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Praxisforschung. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva (2015).
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Handreichung Anrechnung Teil 1. Ein theoretischer Überblick. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva; Eilers-Schoof, Anja; Flacke, Luise; Hartmann-Bischoff, Monika; Kolesch, Anja & Müskens, Wolfgang et al. (2015).
Theoretisches Dokument
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How students think. Critical reflection in studies of professional development at universities.
Cendon, Eva & Turner, Agnes (2015).
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Ältere Erwerbstätige als Zielgruppe hochschulischer Bildungsangebote.
Denninger, Anika (2015).
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Beratungsstrukturen wissenschaftlicher Weiterbildung als Herausforderung der Hochschulentwicklung am Beispiel des Verbundprojektes „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“.
Denninger, Anika (2015).
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Einsatz von digitalen Medien zur Förderung der Selbstlernkompetenz im Fernstudium: Chancen und Herausforderungen.
Dietze, Nadezda (2015).
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Beruflich Qualifizierte im Studium. Analysen und Konzepte zum Dritten Bildungsweg.
Elsholz, Uwe (Hrsg.). (2015).
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Die Offene Kompetenzregion Westpfalz – von 0 auf 1.
Faber, Konrad (2015).
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Strategien zur Förderung des lebenslangen Lernens in Bund und Ländern. Ergebnisse eines studentischen Forschungsprojektes an der Humboldt-Universität zu Berlin. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Feichtenbeiner, Rolf; Neumerkel, Johann & Banscherus, Ulf (2015).
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Zur Gestaltung von Übergängen im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung. Rolle von und Herausforderungen für Universitäten.
Feld, Timm; Franz, Melanie & Salland, Christina (2015).
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Die Weiterentwicklung der Online-Lernumgebung im weiterbildenden Fernstudium.
Fischer, Tobias (2015).
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Das Projekt "konstruktiv" an der Universität Bremen. Bildungsprozesse neu denken. Studienangebote für vielfältige Bildungsbiographien und -ziele entwickeln. Teilprojekt "Modulbaukästen und flexible Curricula im Bereich Pflegewissenschaften" am IPP.
Fleckinger, Susanne & Boxler, Petra (2015).
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Zielgruppenbefragung.
FRAMAS – Freiburger Akademie für Museums-, Ausstellungs- und Sammlungswissen (2015).
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The Status of Continuing Higher Education at German Universities. A Metaphor Analysis.
Franz, Melanie & Feld, Timm (2015).
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(Akademische) Bildung als Instrumentarium der Mitarbeiterbindung in der Pflege. Ein Szenario aus Bayern.
Fraunhofer, Andreas & Baudach, Florian (2015).
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ePortfolios im Weiterbildungsstudiengang Cross Media der Hochschule Magdeburg-Stendal.
Fredrich, Helge (2015).
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Übergänge gestalten. Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung erhöhen.
Freitag, Walburga; Buhr, Regina; Danzeglocke, Eva-Maria; Schröder, Stefanie & Völk, Daniel (Hrsg.). (2015).
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Handreichung Anrechnung Teil 2. Ein Einblick in die Praxis. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Gerich, Eva; Hanak, Helmar; Schramm, Hannes; Strazny, Sabrina; Sturm, Nico & Wachendorf, Nina et al. (2015).
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Irritationen bieten Impulse zur Weiterentwicklung.
Glaser, Margrit & Mai, Andreas (2015).
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Qualitätssicherung durch definierte Qualitätskriterien wissenschaftlicher Weiterbildung.
Gronert, Laura & Lengler, Asja (2015).
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Berufssituative Reflexion zur Unterstützung der evolutionären Akademisierung der Praxis. Teilprojekt AnZuK.
Haar, Markus; Braun von Reinersdorff, Andrea; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2015).
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Anrechnung von akademischen und beruflichen Leistungen durch innovative Formate zur Überprüfung von Zugangskompetenzen. Vorstellung des Teilprojektes.
Haar, Markus; Wolf, Alexander & Thiele, Heike (2015).
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Vom Einzelplayer zum Kooperationspartner. Kooperationsfähigkeit von Hochschulen aus Perspektive potentieller institutioneller Partner.
Habeck, Sandra (2015).
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Potentialanalyse. Forschungsbericht zu Potentialen instiutioneller Zielgruppen. Profit-Einrichtungen, Non-Profit-Einrichtungen, Stiftungen.
Habeck, Sandra & Denninger, Anika (2015).
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Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?! - #TUSKO 15.
Haberer, Monika & Wanken, Simone (2015).
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Akzeptanz als Instrument zur nachhaltigen Implementierung von Verfahren der Anerkennung und Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen?
Hanak, Helmar & Sturm, Nico (2015).
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Anerkennung und Anrechnung ausserhochschulisch erworbener Kompetenzen. Eine Handreichung für die wissenschaftliche Weiterbildung.
Hanak, Helmar & Sturm, Nico (2015).
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Außerhochschulisch erworbene Kompetenzen anrechnen – Praxisanalyse und Implementierungsempfehlungen.
Hanak, Helmar & Sturm, Nico (2015).
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Weiterbildung und lebenslanges Lernen an Hochschulen. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung zur ersten Förderphase der ersten Wettbewerbsrunde des Bund-Länder-Wettbewerbs: „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen".
Hanft, Anke; Pellert, Ada; Cendon, Eva & Wolter, Andrä (Hrsg.). (2015).
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Online-Studienwahl-Assistenten als virtuelle Übergangsberatung.
Hardt, Katharina & Marx, Christopher (2015).
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Lehrkompetenzen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Konzepte, Forschungsansätze und Anwendungen.
Hartung, Olaf & Rumpf, Marguerite (Hrsg.). (2015).
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Vor- und Brückenkurse verbunden mit Kompetenz-Checks als Instrumente des Übergangsmanagements vom Beruf an die Hochschule.
Herrlinger, Simone (2015).
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Die Entwicklung onlinegestützter Bildungsangebote im Rahmen eines Qualifizierungs- und Unterstützungsprogramms zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre.
Herrlinger, Simone & Faber, Konrad (2015).
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Akzeptanzanalyse. Forschungsbericht zur Akzeptanz innerhochschulischer Zielgruppen.
Kahl, Ramona; Lengler, Asja & Präßler, Sarah (2015).
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Erfahrungen aus einem Jahr Techniker2Bachelor - Offene Hochschule.
Kasüschke, Lucy & Friedland, Jens (2015).
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E-Portfolios als Instrument der Kompetenzorientierung und Qualitätsmanagement.
Kilian, Lars (2015).
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Kriterien kompetenzorientierter didaktischer Ansätze. In: Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen – eine Einleitung.
Kilian, Lars (2015).
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Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen.
Klages, Benjamin; Bonillo, Marion; Reinders, Stefan & Bohmeyer, Axel (Hrsg.). (2015).
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Hochschulen als Orte lebenslangen Lernens Teil 2. Strukturen etablieren, neue Formate entwickeln.
Koepernik, Claudia; Westsächsische Hochschule Zwickau & Vollstädt, Susann (2015).
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HumanTec – Herausforderungen und Potentiale eines interdisziplinären weiterbildenden Master-Studienangebots.
Kordisch, Thomas; Kaufhold, Marisa; Dürkopp, Klaus; Eube, Cornelia & Klinker, Margot (2015).
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Gestalten, entwerfen, konstruieren. Innovative Studienmodelle für eine Offene Hochschule.
Kriegel, Michael (2015).
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Neue Wege zur akademischen Qualifizierung im Sozial- und Gesundheitssystem. Berufsbegleitend studieren an Offenen Hochschulen.
Kriegel, Michael; Schäfer, Miriam & Hagemann, Tim (Hrsg.). (2015).
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Inklusion in der wissenschaftlichen Weiterbildung – am Beispiel von Blindheit und Sehbehinderung.
Lauber-Pohle, Sabine (2015).
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Evaluationsbericht zu den weiterbildenden Angeboten aus dem Projekt „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“.
Lauber-Pohle, Sabine & Salland, Christina (2015).
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Akzeptanzanalyse. Forschungsbericht zur Akzeptanz innerhochschulischer Zielgruppen. Verwaltungspersonal, wissenschaftliches Personal.
Lengler, Asja; Kahl, Ramona & Präßler, Sarah (2015).
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Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen.
Lengler, Asja & Zink, Franziska (2015).
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Wie das Projekt "OKWest" das weiterbildende Fernstudium am DISC veränderte - ein Interview.
Lermen, Markus (2015).
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Lernen an verschiedenen Orten. Der Master-Studiengang Personalmanagement im Sozial- und Gesundheitswesen.
Loerbroks, Katharina; Sauer, Martin & Macke, Gerd (2015).
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Zum Interesse an Weiterbildungen mit akademischem Abschluss. Eine nachfrageorientierte Befragung unter ehemaligen Teilnehmerinnen und Teilnehmern von Weiterbildungsseminaren in der Freien Wohlfahrtspflege.
Lojewski, Johanna & Strittmatter, Viola (2015).
Empirisches Dokument
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Hochschulen als Orte lebenslangen Lernens Teil 1.
Lorz, Franziska (2015).
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Region als Bezugsraum für Hochschulentwicklung. Regionsdefinition für das Projekt E-hoch-B.
Marks, Svenja (2015).
Theoretisches Dokument
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Öffnung der Hochschulen. Ansätze und Herausforderungen einer evidenzbasierten Entwicklung von Studienangeboten für nicht-traditionelle Zielgruppen.
Marks, Svenja; Schwikal, Anita & Rohs, Matthias (2015).
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Das Teilzeitstudium. Ein zeitgemäßes Studienmodell?
Maschwitz, Annika & Brinkmann, Katrin (2015).
Theoretisches Dokument
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Unternehmerische Kultur an Universitäten. Voraussetzung für erfolgreiche Kooperationen mit Unternehmen in der Weiterbildung?
Maschwitz, Annika & Jütte, Wolfgang (2015).
Theoretisches Dokument
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Dienstleistungsmarketing. Grundlagen - Konzepte - Methoden.
Meffert, Heribert; Bruhn, Manfred & Hadwich, Karsten (2015).
Theoretisches Dokument
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Lehren und Lernen im Virtuellen - Eine Anforderungsanalyse.
Metag, Sebastian; Dittrich, Jan; Schmauder, Jaqueline & Zander, Steffanie (2015).
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Handreichung Qualitätsmanagement in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Qualitätsmanagementsysteme, Kompetenzorientierung und Evaluation. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Mörth, Anita & Pellert, Ada (Hrsg.). (2015).
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Learners' Requirements on E-Learning Platforms from a Technical Perspective Supported by a Survey-Based Study.
Moser, Steffen; Bärtele, Stefanie; Wunderlich, Kathrin; Gröger, Gabriele; Slomka, Frank & Schumacher, Hermann (2015).
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Empathie, Sprache und Beraterkompetenz als Einflussfaktoren auf Zufriedenheit in der Anerkennungsberatung. Eine Befragung von Ratsuchenden in Deutschland.
Müller, Eva & Ayan, Türkan (2015).
Empirisches Dokument
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Bildung und Klassenbildung. Kritische Perspektiven auf eine Leitinstitution der Gegenwart.
Müller, Hans-Peter & Reitz, Tilman (Hrsg.). (2015).
Theoretisches Dokument
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Erfolgsfaktoren für die Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung am Beispiel Studieren ohne Abitur.
Nickel, Sigrun & Püttmann, Vitus (2015).
Empirisches Dokument
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Qualitätsentwicklung im dualen Studium. Ein Handbuch für die Praxis.
Nickel, Sigrun; Püttmann, Vitus; Meyer-Guckel, Volker & Schröder-Kralemann, Ann-Katrin (Hrsg.). (2015).
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Nachhaltigkeit studieren? Interview mit Dr. Benjamin Nölting.
Nölting, Benjamin (2015).
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Ein Ideenlabor für Nachhaltigkeit: Forschendes Lernen im berufsbegleitende Masterstudiengang Strategisches Nachhaltigkeitsmanagement.
Nölting, Benjamin & Pape, Jens (2015).
Empirisches Dokument
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Tandem-Lernen in Masterstudiengängen – Konzept, Erfahrungen, Schlussfolgerungen.
Pellert, Ada & Cendon, Eva (2015).
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Entwicklung eines kompetenzorientierten Curriculums im Fernstudiengang "Management von Gesundheits- und Sozialeinrichtungen".
Pielach, Martin (2015).
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Corporate Entrepreneurship Education. Individual and Organizational Entrepreneurial Learning.
Platzek, Bernd & Pretorius, Leon (2015).
Theoretisches Dokument
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Dokumentation OHO 1: Arbeitsberichte 2011-2015.
Pohlmann, Stefan & Vierzigmann, Gabriele (Hrsg.). (2015).
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Bedarfsanalyse. Forschungsbericht zu Bedarfen individueller Zielgruppen.
Präßler, Sarah (2015).
Empirisches Dokument
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Zur Rationalität von Anlageentscheidungen. Begriffsklärung und Implikationen für Kapitalmarktakteure.
Pulham, Susan & Deeken, Michael (2015).
Theoretisches Dokument
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Neue Lebenswege durch Hochschulöffnung? Eine kurze Bestandsaufnahme.
Reinhardt, Max (2015).
Theoretisches Dokument
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Akademisierung in der Pflege: Wie viel ist notwendig?
Reinhardt-Meinzer, Nina (2015).
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Anerkennungen und Best-Practice-Beispiele im Fernstudiengang "Betriebswirtschaft" an der Hochschule Kaiserslautern.
Roos, Nikola & Requart, Thorsten (2015).
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Die Modulwerkstatt. Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung für die Weiterbildung.
Rumpf, Marguerite & Hartung, Olaf (2015).
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Die Modulwerkstatt – Lehrkompetenzentwicklung in der Weiterbildung für die Weiter-bildung.
Rumpf, Marguerite & Hartung, Olaf (2015).
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Evaluationsbericht zu den weiterbildenden Angeboten aus dem Projekt „WM³ Weiter-bildung Mittelhessen“.
Salland, Christina & Lauber-Pohle, Sabine (2015).
Empirisches Dokument
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International ERP Teaching Case: Design and Experiences.
Sandkuhl, Kurt; Grabis, Janis & Stamer, Dirk (2015).
Empirisches Dokument
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Neue Bildungswege und neue Bildungsorte. Herausforderungen für die Personalentwicklung.
Sauer, Martin & Martens, Jörg (2015).
Bildungspolitisches Dokument
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Handlungsfelder im Kontext des demografischen Wandels. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie.
Schaefer, Anja; Madani, Roya; Müller, Magnus & Herbst, Uta (2015).
Empirisches Dokument
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Chancen der curricularen Verankerung eines Kompetenzportfolios im Studium.
Schäfer, Miriam (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Studienerfolg von Studierenden ohne Abitur an der Fachhochschule der Diakonie.
Schäfer, Miriam & Hagemann, Tim (2015).
Empirisches Dokument
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Quereinstieg erwünscht! Der berufsbegleitende Bachelorstudiengang Soziale Arbeit.
Schäfer, Miriam & Kriegel, Michael (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Kooperationen für ein lebenslanges Lernen - das Modell der Kooperativen Curriculumsentwicklung.
Schäfer, Miriam; Kriegel, Michael & Hagemann, Tim (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung - International Yearbook of Adult Education. Organisationsforschung in der Erwachsenenbildung: Theorie, Methoden,Befunde.
Schemmann, Michael (Hrsg.). (2015).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Ansichtssache Managerialismus an deutschen Hochschulen. Ein empirisches Stimmungsbild und Erklärungen.
Schmid, Christian & Wilkesmann, Uwe (2015).
Empirisches Dokument
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Studieren à la Carte? Nutzen, Wirkungen und Chancen eines à la Carte Studiums Ergebnisse der Evaluationsforschung zur empirischen Testung des „à la Carte“-Modells wissenschaftlicher Weiterbildung der Alanus Hochschule aus der ersten Wettbewerbsrunde, 1. P.
Schrode, Nicolas & Hemmer-Schanze, Christiane (2015).
Empirisches Dokument
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Gender-Orientierung in der Didaktik der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Schusterová, Lenka (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Qualitätssicherung durch kompetenzorientierte Studiengangsprofile.
Schusterová, Lenka; Donner, Noemi & Wiemer, Silke (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Kriterien zur Identifikation und Beschreibung von Zielgruppen.
Schwikal, Anita & Riemer, Eva (2015).
Praxisorientiertes Dokument
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Bedarf – Potential – Akzeptanz. Integrierende Zusammenschau.
Seitter, Wolfgang; Schemmann, Michael & Vossebein, Ulrich (2015).
Theoretisches Dokument
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Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Empirische Studien zu Bedarf, Potential und Akzeptanz.
Seitter, Wolfgang; Schemmann, Michael & Vossebein, Ulrich (Hrsg.). (2015).
Empirisches Dokument
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Einleitung.
Seitter, Wolfgang; Vossebein, Ulrich & Schemmann, Michael (2015).
Theoretisches Dokument
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Herausforderungen für Gesundheitsberufe am Beispiel der Heilerziehungspflege und Medizinischen Fachangestellten aus einer vergleichenden Perspektive.
Shamsul, Bettina; Gödecker, Lisa; Mielec, Monika; Moeller, Karin & Babitsch, Birgit (2015).
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Der Bedarf hochschulisch qualifizierter Pflegekräfte aus Sicht der Praxis. Ergebnisse einer Expertenbefragung.
Simon, Anke & Flaiz, Bettina (2015).
Empirisches Dokument
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Kompetenzorientierung in der Studiengangsentwicklung.
Simon, Anke; Flaiz, Bettina & Heeskens, Katrin (2015).
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Massive Open Online Courses als Teil der Hochschulstrategie.
Steinert, Farina; Lorenz, Anja; Wittke, Andreas & Muschal, Thomas (2015).
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„Ein interdisziplinärer Ansatz in den Wissenschaften ist oft der einzig zielführende.“ Bericht zur Ersten Nationalen Fachtagung Kindheits- und Familienwissenschaften.
Stelzig-Willutzki, Sabina (2015).
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Akzeptanzsteigerung. Ein Instrument zur nachhaltigen Implementierung von Anerkennung und Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen?
Sturm, Nico (2015).
Theoretisches Dokument
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Voneinander Lernen – Anerkennung und Anrechnung im internationalen Vergleich.
Sturm, Nico & Hanak, Helmar (2015).
Empirisches Dokument
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Nicht-traditionell Studierende in Deutschland. Stand der empirischen Forschung und Desiderate.
van de Water, David & Steinmüller, Bastian (2015).
Theoretisches Dokument
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Bildungschancen für Geflüchtete. Herausforderungen und Lösungsansätze bei der Öffnung von Hochschulen für Asylsuchende und Flüchtlinge.
Vogel, Christian & Schwikal, Anita (2015).
Bildungspolitisches Dokument
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Kompetenzorientierung und Öffnung für neue Zielgruppen in Hochschulen des lebenslangen Lernens - eine vierdimensionale Herausforderung.
Vogel, Christian & Wanken, Simone (2015).
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Blended Learning in der Hochschullehre - Beschreibende Eigenschaften, Leistungsmerkmale und Modelle, aktuelle Umsetzungsbeispiele / Best Practices für die Inwertsetzung im Verbundprojekt „work&study“ Offene Hochschulen Rhein-Saar.
Voß, Kerstin; Chadde, Yvonne; Hodam, Henryk; Kunz, Irina & Schorn, Thorsten (2015).
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Anrechnung außerhochschulischer Lernergebnisse auf akademische Aus- und Weiterbildungsprogramme. Motive, Rahmenbedingungen, Verankerungs- und Umsetzungspraxis. Einschätzungen von hochschulischen Experten im Umfeld von „ANKOM“ und „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. In der Reihe: Lifelong Learning im Open C³S. Anrechnung und Anerkennung von Lernergebnissen an Hochschulen.
Waldeyer, Christina & Seger, Mario (2015).
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Offene und kompetenzorientierte Hochschule. Band I zur Fachtagung "Selbstgesteuert, kompetenzorientiert und offen?!".
Wanken, Simone; Arnold, Rolf & Wolf, Konrad (Hrsg.). (2015).
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Entwicklung von Kompetenzprofilen für Studiengänge - das KERN-Modell.
Wanken, Simone & Vogel, Christian (2015).
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Kompetenzentwicklung im Bereich Nachhaltigkeit. Am Beispiel der Lernveranstaltung "Nachhaltige Geldanlagen".
Wascher, Eva & Theis, Fabienne (2015).
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Evaluation: Konzepte, Ergebnisse und Herausforderungen.
Weidtmann, Katja & Boettcher, Aisha (2015).
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Literaturbericht zu den Themenkomplexen Wissenschaftliches Schreiben, Schreibdidaktik und Schreibforschung.
Wersig, Tim (2015).
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Betriebliches Bildungspersonal im Humandienstleistungsbereich. Herausforderungen und Ansätze zur Qualifizierung und Professionalisierung.
Weyland, Ulrike & Kaufhold, Marisa (2015).
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Kumulativer Bachelor Pflege. Wissenschaftliche Qualifizierung für pflegerische ExpertInnen am Patienten.
Wieschowski, Sebastian & Kriegel, Michael (2015).
Empirisches Dokument
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What affects the teaching style of German professors? Evidence from two nationwide surveys.
Wilkesmann, Uwe & Lauer, Sabine (2015).
Empirisches Dokument
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Die Vernetzung von Unternehmenskommunikation mit Sozialwissenschaften - ein Bericht zur Studiengangsentwicklung.
Wolf, Norina (2015).
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Nicht-traditionelle Studierende in Deutschland: Werdegänge und Studienmotivation. Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojektes.
Wolter, Andrä; Dahm, Gunther; Kamm, Caroline; Kerst, Christian & Otto, Alexander (2015).
Empirisches Dokument
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Die Öffnung von Hochschulen durch flexible Studienformate.
Wonneberger, Astrid; Weidtmann, Katja; Hoffmann, Kathrin & Draheim, Susanne (2015).
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Wissenschaftliche Weiterbildung in der Mobilitätswirtschaft. Eine Marktanalyse : "excellent mobil" : Verbundprojekt Mobilitätswirtschaft.
Wrobel, Ulrike (Hrsg.). (2015).
Empirisches Dokument
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Does Personalization Promote Learners' Attention? An Eye-Tracking Analysis Compares Neutral and Aversive Stimuli.
Zander, Steffi; Reichelt, Maria; Wetzel, Stefanie & Bertel, Sven (2015).
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Förderfaktoren und Barrieren eines berufsbegleitenden Studiums - Einschätzungen von Studierenden und Absolventen kindheitspädagogischer Studiengänge.
Zieher, Jürgen (2015).
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"Quereinsteiger"-Potenzial zur Personalrekrutierung in der Pflege. Ergebnisse bundesweiter Befragungen von "Quereinsteigern" und Personalverantwortlichen.
Zieher, Jürgen (2015).
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"Quereinsteiger" in die Pflege. Ergebnisse einer bundesweiten Befragung.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2015).
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Sozial- und Pflegeberufe rücken ins Rampenlicht.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2015).
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Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen.
Zink, Franziska & Lengler, Asja (2015).
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2014

Online Distance Education. Towards a Research Agenda.
Anderson, Terry & Zawacki-Richter, Olaf (Hrsg.). (2014).
Theoretisches Dokument
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Wissen ist keine Kompetenz. Dialoge zur Kompetenzreifung.
Arnold, Rolf & Erpenbeck, John (2014).
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Bildung in Deutschland 2014. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zur Bildung von Menschen mit Behinderungen.
Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2014).
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Beratung von Migrantinnen und Migranten: Herausforderungen, Unterstützungsbedarfe, kulturelle Begegnungen - Eine explorative Analyse der Sichtweisen von Beratern und Ratsuchenden.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2014).
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Angebotsplanung von wissenschaftlicher Weiterbildung im Clusterverbund. Chancen der Kooperation.
Bachofner, Monika & Bartsch, Annette (2014).
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Ergebnisse zur Vereinbarkeit der Trias Beruf – Studium – Familien- (inkl. Pflege)tätigkeit für Angehörige von Gesundheitsfachberufen durch sechs vor Studienbeginn vorgeschaltete Module. Kongressbeitrag.
Balke, Johannes; Busch, Susanne; Herzig, Lita; Käuper, Kristin; Westenhöfer, Joachim & Boettcher, Aisha (2014).
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Potenziale und Herausforderungen von Lehre im Kontext heterogener Gruppen - eine qualitative Analyse von Zertifikatsmodulen.
Balke, Johannes; Busch, Susanne; Herzig, Lita; Käuper, Kristin; Westenhöfer, Joachim & Boettcher, Aisha (2014).
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Übergänge im Spannungsfeld von Expansion und Exklusion. Eine Analyse der Schnittstellen im deutschen Hochschulsystem.
Banscherus, Ulf; Bülow-Schramm, Margret; Himpele, Klemens; Staack, Sonja & Winter, Sarah (Hrsg.). (2014).
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Zugänge aus der beruflichen Bildung und der Berufstätigkeit: Weiterhin keine Priorität für Hochschulen und Hochschulforschung.
Banscherus, Ulf & Spexard, Anna (2014).
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Das (Lern)Ergebnis von Beginn an im Blick. Studiengangskonstruktion, Didaktik und Anrechnung im Zusammenhang denken und erstellen.
Bartosch, Ulrich; Maile-Pflughaupt, Anita; Maluga, Agnieszka & Kirchhof, Steffen (2014).
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Veränderung der Tätigkeitsprofile in der niedersächsischen Schwerpunktbranche Mobilitätswirtschaft. Verbundprojekt Mobilitätswirtschaft : "excellent mobil".
Bartsch, Annette (Hrsg.). (2014).
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Weiterbildungsbedarf und Anforderungen an wissenschaftliche Weiterbildung in der Mobilitätswirtschaft.
Bartsch, Annette; Kundolf, Susanne; Hardinghaus, Bernhard & Holz, Stephanie (Hrsg.). (2014).
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Wissenschaftliche Weiterbildung für Ingenieure über kooperative Forschungs- und Entwicklungsprojekte.
Bauhofer, Christine (2014).
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Studieren à la carte. Beschreibung des Modells Studica – Wissenschaftliche Weiterbildung an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft.
Bergstermann, Anna; Brater, Michael; Klocke, Andre; Kühn, Julian; Rainer, Marlies & Remer, Sven et al. (2014).
Theoretisches Dokument
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Bildungsangebote längs der individuellen Lebensphasen. Flexibilisierung und Individualisierung an Hochschulen – Beispiele aus der Praxis.
Bergstermann, Anna & Theis, Fabienne (2014).
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Die Entwicklung handlungssystematischer Lernangebote als neue Form des Zusammenwirkens von Theorie und Praxis an Hochschulen.
Bergstermann, Anna & Theis, Fabienne (2014).
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Adult Learning in Modern Societies. An International Comparison from a Life-course Perspective.
Blossfeld, Hans-Peter; Kilpi-Jakonen, Elina; Vono de Vilhena, Daniela & Buchholz, Sandra (Hrsg.). (2014).
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Hochschuldidaktische Qualifizierung von Lehrenden in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Das Zertifikatsprogramm „Kompetenz für professionelle Hochschullehre mit dem Schwerpunkt wissenschaftliche Weiterbildung“.
Braun, Monika (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Entwicklung eines hochschulübergreifenden Evaluationssystems. Evaluation und Optimierung der Pilotprojekte.
Braun, Monika; Kollewe, Lea & Zink, Franziska (2014).
Empirisches Dokument
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Hochschuldidaktische Qualifizierung von Lehrenden in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Das Zertifikatsprogramm „Kompetenz für professionelle Hochschullehre mit dem Schwerpunkt wissenschaftliche Weiterbildung“.
Braun, Monika; Rumpf, Marguerite & Rundnagel, Heike (2014).
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Praktikerinnen und Praktiker als hochschulexterne Ermöglichen, unterstützen, reflektieren?! Aufgaben von Lehrenden in der Hochschulweiterbildungendon.
Cendon, Eva (2014).
Theoretisches Dokument
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Was ist der genuine Beitrag von Hochschulen zu berufsbezogener Weiterbildung?
Cendon, Eva (2014).
Theoretisches Dokument
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Lernwege gestalten: Studienformate an der Schnittstelle von Theorie und Praxis. Veranstaltung der wissenschaftlichen Begleitung, 5. bis 6. Dezember 2013 in Berlin. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva & Flacke, Luise (2014).
Theoretisches Dokument
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Handreichung Kompetenzentwicklung und Heterogenität. Ausgestaltung von Studienformaten an der Schnittstelle von Theorie und Praxis. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva & Flacke, Luise (Hrsg.). (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Handreichung Lernergebnisse Teil 2. Anwendungsbeispiele einer outcomeorientierten Programmentwicklung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Cendon, Eva & Prill, Anne (Hrsg.). (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Studieren ohne Abitur: Stillstand oder Fortentwicklung? Eine Analyse der aktuellen Rahmenbedingungen und Daten.
Duong, Sindy & Püttmann, Vitus (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Steuerungsproblematiken im Prozess der Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten.
Feld, Timm & Franz, Melanie (2014).
Empirisches Dokument
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Handreichung Pflege und Gesundheit. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Flaiz, Bettina; Klages, Benjamin; Kretschmer, Stefanie; Kriegel, Michael; Lorz, Franziska & Lull, Anja et al. (2014).
Bildungspolitisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Akademisierung der Pflege als Instrumentarium der Mitarbeiterbindung.
Fraunhofer, Andreas (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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HT. 618 – Consultation on the draft R&D&I-Framework. Öffentliche Stellungnahme zum Entwurf des Unionsrahmens für staatliche Beihilfen zur Förderung von Forschung, Entwicklung und Innovation.
Göbel, Stefan (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Menschen mit Mehrfachbelastung im Focus - Qualitätsanforderungen an professionelle Akteure. Eine Expertenbefragung zur inhaltlichen Ausrichtung eines neuen Masterstudiengangs.
Gosch, Angela; Pohlmann, Stefan; Steindorff-Classen, Caroline & Lewin, Dirk (2014).
Empirisches Dokument
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Strategic Implementation of “professional Massive Open Online Courses” (pMOOCs) as an Innovative Format for Transparent Part-Time Studying.
Granow, Rolf; Dörich, Andreas & Steinert, Farina (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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E-Learning und Blended Learning - ein Blick auf den aktuellen Stand.
Grimmig, Simone; Sattler, Michael & Schiwy, Martin (2014).
Theoretisches Dokument
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Handbuch Qualitätsmanagement. School of Advanced Professional Studies.
Gröger, Gabriele & Schumacher, Hermann (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Handreichung für Lehrende in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Habeck, Sandra (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Ermittlung von Potentialen in der Region (Mittelhessen). Methodische Überlegungen zur Systematisierung von institutionellen Adressaten für die Erschließung von Bedarfen im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung.
Habeck, Sandra & Seitter, Wolfgang (2014).
Theoretisches Dokument
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Ermittlung von Potentialen in der Region (Mittelhessen). Methodische Überlegungen zur Systematisierung von Profit-Einrichtungen, Non-Profit-Einrichtungen und Stiftungen bei der Bedarfsermittlung im Kontext wissenschaftlicher Weiterbildung.
Habeck, Sandra & Seitter, Wolfgang (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Zugangs- und Auswahlordnung der Fakultät Wirtschaft und Soziales der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (HAW Hamburg) für den weiterbildenden Masterstudiengang Angewandte Familienwissenschaften (M.A.).
Hamburg, Präsidium (2014).
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Management von Studium, Lehre und Weiterbildung an Hochschulen.
Hanft, Anke (2014).
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Im Fokus: Öffnung der Hochschulen für neue Zielgruppen.
Hanft, Anke & Kretschmer, Stefanie (2014).
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Studiengestaltung und -organisation für heterogene Studierende.
Hanft, Anke & Kretschmer, Stefanie (2014).
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Intrinsic and internalized modes of teaching motivation.
Homberg, Fabian; Tabvuma, Vurain; Wilkesmann, Uwe & Schmid, Christian (2014).
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Methoden der Erforschung von Akzeptanz wissenschaftlicher Weiterbildung in Hochschulen.
Kahl, Ramona & Lengler, Asja (2014).
Empirisches Dokument
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Die Institutionalisierung wissenschaftlicher Weiterbildung zwischen organisations- und professionsbezogenen Herausforderungen.
Kahl, Ramona & Schmitt, Thomas (2014).
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Rahmenbedingungen für eine Kompetenzorientierung in der Hochschule nach Bolgona.
Kilian, Lars & Neddermann, Walter (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Von Wissen zur Kompetenz. Erfahrungen mit dem Work-Based-Learning Ansatz in den berufsbegleitenden Studienprogrammen der Hochschule Heilbronn.
Köster, Katrin; Schiedhelm, Melanie; Schöne, Sonja & Stettner, Jochen (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Das Virtuelle Technologielabor (VTL) in der Ingenieurausbildung. Selbstreguliertes Mikro- und Nanotechnologie-Lernen mit dem Zweibrücker VTL.
Kremb, Carsten (2014).
Theoretisches Dokument
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Weiterbildung und Lebenslanges Lernen in Anreiz- und Steuerungssystemen. Ergebnisse einer länderübergreifenden Analyse. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Kretschmer, Stefanie & Stöter, Joachim (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Durchlässigkeit von Ausbildung und Studium.
Kriegel, Michael & Schäfer, Miriam (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Entwicklung neuer Studiengänge. Curricula kooperativ und kompetenzorientiert gestalten.
Kriegel, Michael; Schäfer, Miriam & Hagemann, Tim (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Methoden der Erforschung von Akzeptanz wissenschaftlicher Weiterbildung in Hoch-schulen.
Lengler, Asja & Kahl, Ramona (2014).
Theoretisches Dokument
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Universitäten, Unternehmen, Kooperationen. Kooperationen zwischen öffentlichen Universitäten und Wirtschaftsunternehmen im Bereich weiterbildender berufsbegleitender Studiengänge.
Maschwitz, Annika (2014).
Empirisches Dokument
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Kooperationen zwischen öffentlichen Universitäten und Wirtschaftsunternehmen im Bereich weiterbildender Studiengänge.
Maschwitz, Annika (2014).
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Predictors of perceived importance and acceptance of digital delivery modes in higher education.
Mertens, Anne; Stöter, Joachim & Zawacki-Richter, Olaf (2014).
Empirisches Dokument
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Beratung von Migrantinnen und Migranten. Herausforderungen, Unterstützungsbedarfe, kulturelle Begegnungen : eine explorative Analyse der Sichtweisen von Beratern und Ratsuchenden // Herausforderungen, Unterstützungsbedarfe, kulturelle Begegnungen ; eine explorative Analyse der Sichtweisen von Beratern und Ratsuchenden.
Müller, Eva & Ayan, Türkan (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Implementierung von Qualitätsmanagementsystemen: Erfahrungen aus der Hochschulpraxis.
Nickel, Sigrun (Hrsg.). (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Kooperation inner- und außerhalb des Systems des lebenslangen Lernens. Eine Veranstaltung zur Förderung des interdisziplinären Austauschs ; Schlussbericht.
Nittel, Dieter; Tippelt, Rudolf & Wahl, Johannes (Hrsg.). (2014).
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Zielgruppenforschung in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Methoden zur Ermittlung der regionalen Nachfrage.
Präßler, Sarah & Vossebein, Ulrich (2014).
Theoretisches Dokument
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Didaktische Implementierung und Evaluation von Blended-Learning im Bereich Marketing und Marktforschung.
Reichelt, Maria; Breitbarth, Hendrik; Gruschwitz, Sabine & Müller, Anika (2014).
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Talk to me personally. Personalization of language style in computer-based learning.
Reichelt, Maria; Kämmerer, Frauke; Niegemann, Helmut & Zander, Steffi (2014).
Empirisches Dokument
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Personalization Effects in Multimedia Learning: Which Level of Personalization Is Appropriate for Whom?
Reichelt, Maria; Niegemann, Helmut & Zander, Steffi (2014).
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Why Personalization Effects occur in Multimedia Learning? An Eye-Tracking Study.
Reichelt, Maria; Wetzel, Stefanie; Bertel, Sven & Zander, Steffi (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Öffnung der Hochschulen: nichttraditionelle Studierende und Lehrende. Eine theorie- und empiriegeleitete Untersuchung unter Berücksichtigung kompetenzorientierter Lehr- und Lernformate und am Beispiel eines berufsbegleitenden Studiengangs.
Reinhardt, Max (2014).
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Das Bildungs- und Kompetenznetzwerk Offene Kompetenzregion Westpfalz der Hochschule Kaiserslautern.
Reinhardt, Max & Beck, Silke (2014).
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Pilotkonzeptionierung eines Anrechnungsmoduls für die berufsbegleitenden Studiengänge der Fachhochschule Kaiserslautern.
Requadt, Thorsten (2014).
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Berufsintegrierender Fernstudiengang Betriebswirtschaft als Kooperationsmodell mit Unternehmen.
Roos, Nikola (2014).
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Entwicklung neuer Studiengänge. Curricula kooperativ und kompetenzorientiert gestalten.
Schäfer, Miriam; Kriegel, Michael & Hagemann, Tim (2014).
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Eine Brücke zu wissenschaftlichem Denken und Wollen. Evaluationsbericht zum Wissenschaftspropädeutischen Brückenmodul der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft.
Schrode, Nicolas & Hemmer-Schanze, Christiane (2014).
Empirisches Dokument
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Gendersensible Selbstlernmaterialien im Fernstudienangebot.
Schusterová, Lenka & Wanken, Simone (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Lifelong Learning im Open C3S. Anrechnung außerhochschulischer Lernergebnisse auf akademische Aus- und Weiterbildungsprogramme : Motive, Rahmenbedingungen, Verankerungs- und Umsetzungspraxis : Einschätzungen von hochschulischen Experten im Umfeld von "ANKOM" und "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" : eine Studie des Instituts für Soziologie der Technischen Universität Darmstadt im Kontext des Entwicklungsprojekts Open C3S.
Seger, Mario & Waldeyer, Christina (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Angebotsentwicklung und Marketing in Kooperationen der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Seitter, Wolfgang (2014).
Theoretisches Dokument
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Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus. Wissenschaftliche Weiterbildung als organisationale Herausforderung universitärer Studienangebotsentwicklung.
Seitter, Wolfgang (2014).
Theoretisches Dokument
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Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus. Wissenschaftliche Weiterbildung als organisationale Herausforderung universitärer Studienangebotsentwicklung.
Seitter, Wolfgang (2014).
Theoretisches Dokument
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Angebotsentwicklung in der wissenschaftlichen Weiterbildung als Resultante eines vierfachen Zielgruppenbezugs.
Seitter, Wolfgang & Schemmann, Michael (2014).
Theoretisches Dokument
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Von der höheren Berufsfachschule zur Hochschule. Gedanken zur Durchlässigkeit zwischen den Systemen in der Akademisierungsphase der Logopädie.
Siegmüller, Julia; Becker, Katja; Frenz, Constanze; Mainka, Christina & Führmann, Bettina (2014).
Theoretisches Dokument
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Herausforderung angenommen.
Simon, Anke & Flaiz, Bettina (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Von der Theorie zur Praxis. Im Fokus - das Studienzentrum für Gesundheitswissenschaften & Management an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.
Simon, Anke; Flaiz, Bettina & Elze, Melanie (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Kompetenzentwicklung Gesundheitsfachberufe. Vorstellung des neuen Studiengang Angewandte Pflegewissenschaften B.A. der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Stuttgart.
Simon, Anke; Flaiz, Bettina & Heeskens, Katrin (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Karriere, Care und Credit Points.
Stelzig-Willutzki, Sabina & Weidtmann, Katja (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Flexible Studienformate für die Weiterbildung: Der neue Master-Studiengang ” Angewandte Familienwissenschaften ” an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg (HAW).
Stelzig-Willutzki, Sabina; Weidtmann, Katja; Wonneberger, Astrid & Hantel-Quitmann, Wolfgang (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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From the back door into the mainstream. learner characteristics in the context of lifelong learning.
Stöter, Joachim; Bullen, Mark; Zawacki-Richter, Olaf & von Prümmer, Christine (2014).
Empirisches Dokument
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Sensibilisierung und Motivierung von Lehrenden für eine Kompetenzorientierung in der Lehre.
Strazny, Sabrina & Grunert, Cornelia (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Kompetenzerfassung in der berufsbegleitenden wissenschaftlichen Weiterbildung.
Theis, Fabienne & Bergstermann, Anna (2014).
Theoretisches Dokument
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Konsequenzen der Kompetenzorientierung für die Hochschule.
Vogel, Christian (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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The non-Cartesian way. Developing media competence through media production.
Vogt, Sebastian & Maschwitz, Annika (2014).
Theoretisches Dokument
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Migration und Hochschule. Herausforderungen für Politik und Bildung.
von Helmolt, Katharina; Prieto Peral, Begona; Rappenglück, Stefan; Thurau, Lena & Düll, Nicola (Hrsg.). (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Techniker2Bachelor - Offene Hochschule.
Wächter, Martina & Kasüschke, Lucy (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Herausforderung: Kompetenzorientierte Hochschule.
Wolf, Konrad (Hrsg.). (2014).
Theoretisches Dokument
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Nicht-traditionelle Studierende: Bildungsbiografie, Studienübergang und erste Studienphase.
Wolter, Andrä; Dahm, Gunther; Kamm, Caroline; Kerst, Christian & Otto, Alexander (2014).
Empirisches Dokument
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Als Ethnologin in der Familienwissenschaft – Der interdisziplinäre Studiengang „Angewandte Familienwissenschaften“ an der HAW Hamburg. Ein Werkstattbericht.
Wonneberger, Astrid (2014).
Bildungspolitisches Dokument
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Teaching Trends 2014. Offen für neue Wege: Digitale Medien in der Hochschule.
Zawacki-Richter, Olaf; Kergel, David; Kleinefeld, Norbert; Muckel, Petra; Stöter, Joachim & Brinkmann, Katrin (Hrsg.). (2014).
Theoretisches Dokument
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Neue Wege der Personalrekrutierung für Sozial- und Gesundheitsunternehmen. Befragungsergebnisse einer Messe für Sozial- und Pflegeberufe.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2014).
Empirisches Dokument
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Sozial- und Pflegeberufe rücken ins Rampenlicht.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Zukunftsorientierte Personalentwicklung in der stationären Altenpflege. Eine Workshop-Reihe für Führungskräfte und Mitarbeiter des Caritasverbandes Heidelberg.
Zieher, Jürgen & Ayan, Türkan (2014).
Praxisorientiertes Dokument
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Angebotsentwicklung und Marketing in Kooperationen der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Zink, Franziska; Rundnagel, Heike; Seitter, Wolfgang & Krähling, Simone (2014).
Theoretisches Dokument
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Critical reflection on professional development in the social sciences. Interview results.
Zuber-Skerritt, Ortrun & Cendon, Eva (2014).
Theoretisches Dokument
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2013

Gemeinsame Entwicklung von Studiengängen in nachhaltigen Kooperationsstrukturen der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Arnold, Marlen; Wetzel, Kathrin; Maschwitz, Annika; Dobmann, Bernd & Zawacki-Richter, Olaf (2013).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Öffnung der Hochschulen für beruflich Qualifizierte in der Wissenschaftlichen Weiterbildung. Neue Zugangswege und Anforderungen vor dem Hintergrund eines Independent Study Modes.
Arnold, Rolf & Lermen, Markus (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Einsteigen, Umsteigen, Aufsteigen. Personenbezogene und strukturelle Rahmenbedingungen für Berufe und Bildungschancen im Sozial- und Gesundheitssektor.
Ayan, Türkan (Hrsg.). (2013).
Empirisches Dokument
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Die Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen im Sozial- und Gesundheitswesen. Eine hypothesengenerierende Pilotstudie unter Migranten.
Ayan, Türkan & Müller, Eva (2013).
Empirisches Dokument
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Das E-Portfolio für Professionals. Zwischen Lerntagebuch und Kompetenzfeststellung.
Bäcker, Eva; Cendon, Eva & Mörth, Anita (2013).
Empirisches Dokument
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Erfahrungen mit der Konzeption und Durchführung von Nachfrage- und Bedarfsanalysen für Angebote der Hochschulweiterbildung. Ein Überblick. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Banscherus, Ulf (2013).
Theoretisches Dokument
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Unterstützungsangebote für nicht-traditionelle Studierende. Stand und Perspektiven. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Banscherus, Ulf & Pickert, Anne (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Unterstützungsangebote für nicht-traditionelle Studieninteressierte: eine Bestandsaufnahme.
Banscherus, Ulf; Pickert, Anne & Vogt, Helmut (2013).
Theoretisches Dokument
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Handreichung Lernergebnisse Teil 1. Theorie und Praxis einer outcomeorientierten Programmentwicklung. Handreichung der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Bergstermann, Anna; Cendon, Eva; Flacke, Luise; Friedrich, Andreas; Hiltergerke, Christine & Schäfer, Miriam et al. (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Es wächst zusammen, was zusammen gehört! Auf dem Weg zum „Studieren à la carte“.
Bergstermann, Anna & Theis, Fabienne (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Lernergebnisse -Die Lehre vom Kopf auf die Füße stellen.
Cendon, Eva (2013).
Theoretisches Dokument
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Reflective Learning und die Rolle der Lehrenden.
Cendon, Eva (2013).
Theoretisches Dokument
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Communities of Practice als wichtiges Gestaltungselement in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Theorie-Praxis-Verzahnung durch informelles Lernen.
Cendon, Eva & Flacke, Luise (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Praktikerinnen und Praktiker als hochschulexterne Lehrende in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Eine notwendige Erweiterung des Lehrkörpers.
Cendon, Eva & Flacke, Luise (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Vom Lehren zum lebenslangen Lernen. Formate akademischer Weiterbildung.
Cendon, Eva; Grassl, Roswitha & Pellert, Ada (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument
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"Stille Revolution?" Der Hochschulzugang für nicht-traditionelle Studierende im Umbruch.
Dahm, Gunther; Kamm, Caroline; Kerst, Christian; Otto, Alexander & Wolter, Andrä (2013).
Theoretisches Dokument
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Immer noch eine Ausnahme - nicht-traditionelle Studierende an deutschen Hochschulen.
Dahm, Gunther & Kerst, Christian (2013).
Theoretisches Dokument
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Erwachsenenpädagogische Kooperations- und Netzwerkforschung.
Dollhausen, Karin; Feld, Timm & Seitter, Wolfgang (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument
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Re-Organisation wissenschaftlicher Weiterbildung an der Leibniz Universität Hannover. Fallstudie zu einem Realexperiment.
Dollhausen, Karin & Zink, Franziska (2013).
Empirisches Dokument
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Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien.
Ebner, Martin & Schön, Sandra (2013).
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Neue Zielgruppen für das Lehramt an berufsbildenden Schulen gewinnen. Erfahrungen im Kontext des Programms "Aufstieg durch Bildung; offene Hochschulen".
Eckert, Manfred & Wadewitz, Marion (2013).
Empirisches Dokument
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Studiengang Angewandte Pflegewissenschaften. Alltagstauglich und patientennah.
Flaiz, Bettina (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Aspekte der neuen Durchlässigkeit an Hochschulen.
FOM Hochschule (2013).
Bildungspolitisches Dokument
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"Professional Bauhaus". Wissenschaftliche Weiterbildung an der Bauhaus-Universität Weimar.
Glaser, Margrit; Mai, Andreas; Haferkorn, Wencke; Jungnickel, Ralf & Schmauder, Jaqueline (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Master Diagnostik, Beratung und Intervention.
Gosch, Angela (2013).
Bildungspolitisches Dokument
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Hochschule gestalten - Denkanstöße zum Spannungsfeld von Unterschieden und Ungleichheit.
Gützkow, Frauke & Quaißer, Gunter (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument
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Studienorganisation für heterogene Zielgruppen.
Hanft, Anke & Brinkmann, Katrin (2013).
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Offene Hochschulen. Die Neuausrichtung der Hochschulen auf Lebenslanges Lernen.
Hanft, Anke & Brinkmann, Katrin (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Studieren mit beruflicher Qualifikation - Beratung, Vorbereitung und Begleitung.
Hanft, Anke; Maschwitz, Annika & Hartmann-Bischoff, Monika (2013).
Empirisches Dokument
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Modulwerkstatt zur Weiterbildung: Ein neuartiges Angebot des Zentrums für fremdsprachliche und berufsfeldorientierte Kompetenzen (ZfbK) der JLU im Rahmen des Projekts "WM³ Weiterbildung Mittelhessen“.
Hartung, Olaf (2013).
Theoretisches Dokument
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Kompendium für Diversity Management in Studium und Lehre. Studium und Lehre - Qualitätssicherung - Studiengangsentwicklung.
Heuchemer, Sylvia & Klammer, Ute (Hrsg.). (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Akademische Lehrkompetenzen im Diskurs. Theorie und Praxis.
Hofer, Christian; Schröttner, Barbara & Unger-Ullmann, Daniela (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument
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Forschendes Lernen im Studium. Aktuelle Konzepte und Erfahrungen.
Huber, Ludwig; Hellmer, Julia & Schneider, Friederike (Hrsg.). (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Wie wird aus ganz viel Praxis ein Fall für das Studium – und warum überhaupt?
Kappler, Ekkehard (2013).
Theoretisches Dokument
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Hürden abbauen, Hochschulen öffnen: Vorarbeiten zu einer Bestandsaufnahme von Studienorientierungs- und -einführungsmaßnahmen an deutschen Hochschulen.
Kattmann, Martin & Wieschowski, Sebastian (2013).
Theoretisches Dokument
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Von der Bedeutung überfachlicher Kompetenzen. Ergebnisse aus der Absolventenstudie der Bauhaus-Universität Weimar.
Kettritz, Andreas; Glaser, Margrit & Weimar, Bauhaus-Universität (2013).
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Hochschule öffnen durch strategische Kooperationen.
Kriegel, Michael & Schäfer, Miriam (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Akademisierung in der Diskussion. Für eine Kooperation zwischen Hochschule, Weiterbildung und Unternehmen.
Kriegel, Michael; Schäfer, Miriam & Wieschowski, Sebastian (2013).
Bildungspolitisches Dokument
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Kooperative Curriculumsentwicklung. Ein Modell zur Öffnung von Hochschulen.
Kriegel, Michael & Wieschowski, Sebastian (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Kooperative Curriculumsentwicklung - ein Modell zur Öffnung von Hochschulen.
Kriegel, Michael & Wieschowski, Sebastian (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Überblick über das Professional Bauhaus.
Mai, Andreas (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Kooperationen zwischen öffentlichen Hochschulen und Unternehmen in der Weiterbildung.
Maschwitz, Annika (2013).
Theoretisches Dokument
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Lernen und wissenschaftliche Weiterbildung mit E-Learning. Eine Entzauberung.
Mörth, Anita (2013).
Theoretisches Dokument
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Was bringt das Qualitätsmanagement der Lehrkompetenz?
Mörth, Anita (2013).
Theoretisches Dokument
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Wege zur Qualitätskultur.
Mörth, Anita & Pellert, Ada (2013).
Empirisches Dokument
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Die Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen im Sozial- und Gesundheitswesen. Eine hypothesengenerierende Pilotstudie unter Migranten.
Müller, Eva & Ayan, Türkan (2013).
Empirisches Dokument
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Curriculares Design des weiterbildenden Fern- Masterstudiengangs „Maritime Management”.
Nause, Nicolas; John, Peter & Wandelt, Ralf (2013).
Theoretisches Dokument
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Nachhaltigkeitskompetenzen in Unternehmen und Organisationen. Konzeptionelle Überlegungen zur Gestaltung eines karrierebegleitenden Weiterbildungsmasters.
Nölting, Benjamin; Pape, Jens & Schäpke, Niko (2013).
Empirisches Dokument
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Rollenkonzepte in der akademischen Weiterbildung – eine Herausforderung für die Personalentwicklung.
Pellert, Ada (2013).
Theoretisches Dokument
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Qualifikationsanforderungen der Alter(n)sberatung.
Pohlmann, Stefan; Leopold, Christian & Heinecker, Paula (2013).
Empirisches Dokument
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Das Mathe-MAX-Projekt.
Pulham, Susan (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Implikationen für die Hochschule: Qualifizierungsbedarfe, Barrieren und Anreize, Zukunft von Hochschule. Ergebnisse einer ExpertInnenbefragung im Sozial- und Gesundheitswesen.
Schaeper, Hilde; Schäfer, Miriam & Loerbroks, Katharina (2013).
Empirisches Dokument
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Hochschule öffnen durch strategische Kooperationen.
Schäfer, Miriam & Kriegel, Michael (2013).
Theoretisches Dokument
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Akademisierung in der Diskussion. Für eine Kooperation zwischen Hochschule, Weiterbildung und Unternehmen.
Schäfer, Miriam; Kriegel, Michael & Wieschowski, Sebastian (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Implikationen für die Hochschule: Qualifizierungsbedarfe, Barrieren und Anreize, Zukunft von Hochschule. Ergebnisse einer ExpertInnen-Befragung im Sozial- und Gesundheitswesen.
Schäfer, Miriam & Loerbroks, Katharina (2013).
Empirisches Dokument
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Strategien zur Gewinnung und Bindung von Fachkräften im Sozial- und Gesundheitswesen. Ergebnisse einer Befragung zu Personalentwicklungskonzepten und zur Attraktivität des Arbeitsfeldes.
Schäfer, Miriam & Loerbroks, Katharina (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Umsetzungshilfen für kompetenzorientiertes Prüfen. HRK-Zusatzgutachten ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaper und Frederic Hilkenmeier unter Mitarbeit von Elena Bender.
Schaper, Niclas & Hilkenmeier, Frederic (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Bedarf an hochschulisch qualifizierter Pflege // V7. Präsentation der Ergebnisse einer qualitativen Studie // Bedarf an hochschulisch qualifizierter Pflege – Präsentation der Ergebnisse einer qualitativen Studie.
Simon, Anke; Flaiz, Bettina & Elze, Melanie (2013).
Empirisches Dokument
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Aufstiegsbedingungen weiblicher Führungskräfte unter besonderer Berücksichtigung des Gesundheits- und Sozialwesens. Eine hypothesengenerierende Interviewstudie.
Sosa y Fink, Stefanie (2013).
Empirisches Dokument
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Lehrforschung wird Praxis. Hochschuldidaktische Forschungsergebnisse und ihre Integration in die Praxis.
Spiekermann, Annette (Hrsg.). (2013).
Empirisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Regeln für die Akkreditierung von Studiengängen und für die Systemakkreditierung. Beschluss des Akkreditierungsrates vom 08.12.2009, zuletzt geändert am 20.02.2013.
Stiftung zur Akkreditierung von Studiengängen in Deutschland - (2013).
Bildungspolitisches Dokument
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Nicht traditionell Studierende im Hochschulkontext.
Stöter, Joachim (2013).
Theoretisches Dokument
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Weiterbildung und Lebenslanges Lernen. Verankerung an Hochschulen.
Stöter, Joachim; Brinkmann, Katrin & Maschwitz, Annika (2013).
Theoretisches Dokument
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Organisationsformate wissenschaftlicher Weiterbildung an der Schnittstelle von Hochschule und Unternehmen.
Thelen, Udo (2013).
Theoretisches Dokument
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Independent Learning - Kompetenzorientierte berufsbegleitende Studienformen für lifelong learner.
Vogel, Christian & Wanken, Simone (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Ohne Bachelor zum Master? Neue Anforderungen an die berufsbegleitende wissenschaftliche Weiterbildung im Rahmen der Hochschulöffnung.
Vogel, Christian & Wanken, Simone (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Wächst zusammen, was zusammen gehört? Wissenschaftliche Weiterbildung - Berufsbegleitendes Studium - Lebenslanges Lernen.
Vogt, Helmut (Hrsg.). (2013).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Berufsbegleitend ins Berufsschullehramt? Zur methodisch-didaktischen Gestaltung eines berufsbegleitenden Studienformats im Rahmen des Projektes "Nachfrage- und adressatenorientierte wissenschaftliche Weiterbildung an der Universität Erfurt" (NOW).
Wadewitz, Marion; Schnarr, Alexander; Merz, Nadine & Schramm, Michael (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Akademische Weiterbildung im Bereich Cyber-Sicherheit: Zielgruppen, Inhalte, Organisationsformen und Anrechnung beruflicher Kompetenzen. In der Reihe: Lifelong Learning im Open C³S. Anrechnung und Anerkennung von Lerner-gebnissen an Hochschulen.
Waldeyer, Christina; Seger, Mario; Kovács, Steve & Teaching Trends (2013).
Theoretisches Dokument
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Beruflich qualifiziert studieren. Herausforderung für Hochschulen ; Ergebnisse des Modellprojekts Offene Hochschule Niedersachsen.
Weiterbildung, Agentur (2013).
Empirisches Dokument
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Der Associate Degree. Ein Zukunftsmodell für die Akademisierung in der Pflege?
Wieschowski, Sebastian (2013).
Bildungspolitisches Dokument
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Die Akademisierung fängt schon vor dem Bachelor an.
Wieschowski, Sebastian (2013).
Praxisorientiertes Dokument
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Hürden abbauen, Hochschulen öffnen. Vorarbeiten zu einer Bestandsaufnahme von Studienorientierungs- und -einführungsmaßnahmen.
Wieschowski, Sebastian & Kattmann, Martin (2013).
Empirisches Dokument
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Effects of Transactional and Transformational Governance on Academic Teaching. Empirical evidence from two types of higher education institutions.
Wilkesmann, Uwe (2013).
Empirisches Dokument
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Offene Hochschule - Konzept, Ziele, Entwicklung.
Wolter, Andrä & Banscherus, Ulf (2013).
Empirisches Dokument
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Zielgruppen lebenslangen Lernens an Hochschulen. Ausgewählte empirische Befunde. Thematischer Bericht der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“.
Wolter, Andrä & Geffers, Johannes (2013).
Empirisches Dokument
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Nicht-traditionelle Studierende in Deutschland. Ein Beitrag zur Durchlässigkeit des Hochschulzugangs.
Wolter, Andrä; Gützkow, Frauke & Quaißer, Gunter (2013).
Theoretisches Dokument
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Geschichte des Fernunterrichts. Vom brieflichen Unterricht zum gemeinsamen Lernen im Web 2.0.
Zawacki-Richter, Olaf (2013).
Theoretisches Dokument
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Experteneinschätzungen zur aktuellen Situation in den Bereichen Frühpädagogik und Pflege in Heidelberg. Ergebnisse einer explorativen Befragung.
Zieher, Jürgen (2013).
Empirisches Dokument
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Förderung von Selbstlernkompetenzen mit digitalen Medien. Zur Teilvirtualisierung eines Unterstützungsangebots für Studierende.
Zieher, Jürgen & Haberer, Monika (2013).
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Kooperative Angebotsentwicklung von weiterbildenden Masterstudiengängen. Empirische Betrachtung interinstitutioneller Aushandlungsprozesse.
Zink, Franziska (2013).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung in der Aushandlung. Die Akteure und ihre Themen in interinstitutionellen Aushandlungsprozessen im Kontext kooperativer Angebotsentwicklung.
Zink, Franziska (2013).
Theoretisches Dokument
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2012

Die deutschen Hochschulen auf dem Weg zur Kompetenzentwicklung.
Arnold, Rolf (2012).
Theoretisches Dokument
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Kompetenzentwicklung unterstützen. Wie erfahrungsorientiertes Lernen ihnen dabei hilft.
Arnold, Rolf (2012).
Theoretisches Dokument
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Professionalität durch Kompetenzentwicklung.
Arnold, Rolf (2012).
Theoretisches Dokument
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Individuelle Lernprozesse und gesellschaftliche Entwicklung. Die deutschen Hochschulen auf dem Weg zur Kompetenzentwicklung.
Arnold, Rolf & Lermen, Markus (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Grenzüberschreitungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Interdisziplinarität, Transnationalisierung, Öffnung.
Bade-Becker, Ursula & Beyersdorf, Martin (Hrsg.). (2012).
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Kompetenz. Fragen an eine (berufs-)pädagogische Kategorie.
Barre, Kirsten; Hahn, Carmen; Dehnbostel, Peter; Jastrzebski, Anna; Flasinska, Anna & Büchter, Karin (Hrsg.). (2012).
Theoretisches Dokument
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Transparenz und Durchlässigkeit durch den EQR? Perspektiven zur Implementierung.
Blings, Jessica & Ruth, Klaus (Hrsg.). (2012).
Theoretisches Dokument
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Durchführung einer Potenzialanalyse zur Evaluation weiterbildender Masterstudiengänge.
Breitbarth, Hendrik & Emes, Jutta (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Theorie und Praxis verschränken – der Reflective Practitioner revisited.
Cendon, Eva (2012).
Theoretisches Dokument
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Lifelong Learning als gelebte Hochschulkultur.
Hanft, Anke & Brinkmann, Katrin (2012).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Verankerung von Lebenslangem Lernen an Hochschulen. Ein internationaler Vergleich.
Hanft, Anke & Maschwitz, Annika (2012).
Empirisches Dokument
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E-Portfolios in der universitären Weiterbildung. Studierende im Spannungsfeld von Reflexivem Lernen und Digital Career Identity.
Himpsl-Gutermann, Klaus (2012).
Theoretisches Dokument
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Studium 2020. Positionen und Perspektiven zum lebenslangen Lernen an Hochschulen.
Kerres, Michael (Hrsg.). (2012).
Empirisches Dokument
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Außerhochschulische Kooperationen im Bereich weiterbildender Masterstudiengänge.
Maschwitz, Annika (2012).
Theoretisches Dokument
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Kooperationen, eine Frage des Vertrauens, der Strukturen und der strategischen Bedeutung? Welche Faktoren beeinflussen Kooperationen zwischen öffentlichen Hochschulen und Wirtschaftsunternehmen?
Maschwitz, Annika (2012).
Theoretisches Dokument
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How can the media competence of students in university learning settings be developed and fostered? - A Case of Learning by Designing.
Maschwitz, Annika; Vogt, Sebastian; Hanft, Anke & Zawacki-Richter, Olaf (2012).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Erwerbsverläufe von Migrantinnen im Sozial- und Gesundheitswesen. Welche Implikationen ergeben sich für eine migrationsspezifische Beratung?
Mihali, Lucia; Müller, Eva & Ayan, Türkan (2012).
Empirisches Dokument
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Erwerbsverläufe von Migrantinnen im Sozial- und Gesundheitswesen. Welche Implikationen ergeben sich für eine migrationsspezifische Beratung?
Müller, Eva; Ayan, Türkan & Mihali, Lucia (2012).
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Studieren ohne Abitur: Monitoring der Entwicklungen in Bund, Ländern und Hochschulen.
Nickel, Sigrun & Duong, Sindy (2012).
Bildungspolitisches Dokument
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Studieren ohne Abitur oder Fachhochschulreife. Dritter Bildungsweg gewinnt an Bedeutung.
Nickel, Sigrun & Duong, Sindy (2012).
Bildungspolitisches Dokument
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Das Good-Practice-Beispiel der Carl Benz Academy.
Pellert, Ada (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Anrechnung und Anerkennung von Kompetenzen in der wiss. Weiterbildung – eine Bestandsaufnahme.
Präßler, Sarah & Sturm, Nico (2012).
Theoretisches Dokument
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Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre. HRK-Fachgutachten ausgearbeitet für die HRK von Niclas Schaperunter Mitwirkung von Oliver Reis und Johannes Wildt so wie Eva Horvath und Elena Bender.
Schaper, Niclas (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Konkretisierung der Lehrinhalte und Voruntersuchung zu den bestehenden akademischen Ausbildungsangeboten im Bereich Betrieblicher Berufspädagogik. Bericht zu Vorstudie I.1, Bereich BBP.
Schrode, Nicolas; Hemmer-Schanze, Christiane & Wagner, Jost (2012).
Empirisches Dokument
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Global perspectives on higher education and lifelong learners.
Schütze, Hans & Slowey, Maria (Hrsg.). (2012).
Theoretisches Dokument
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„Angewandte Familienwissenschaften“ Ein neuer Weiterbildungs-Master an der Fakultät W&S.
Stelzig-Willutzki, Sabina (2012).
Theoretisches Dokument
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Marktanalyse für ein Institut für Wirtschaftsförderung und Standortmanagement am Fachbereich Verwaltungswissenschaften.
Stember, Jürgen (2012).
Empirisches Dokument
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Das Erstellen von Modulhandbüchern auf Grundlage von Lernergebnissen: Ein Leitfaden des Instituts für Akademische Weiterbildung der Hochschule Ingolstadt für Lehrkräfte und Programm-Manager.
Strazny, Sabrina (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Anrechnung und Anerkennung von Kompetenzen in der wiss. Weiterbildung – eine Bestandsaufnahme.
Sturm, Nico & Präßler, Sarah (2012).
Theoretisches Dokument
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University meets industry. Perspektiven des gelebten Wissenstransfers offener Universitäten.
Tomaschek, Nino & Hammer, Edith (Hrsg.). (2012).
Theoretisches Dokument,Empirisches Dokument
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Independent Learning - Kompetenzorientierte berufsbegleitende Studienformen für "lifelong learner".
Wanken, Simone & Vogel, Christian (2012).
Praxisorientiertes Dokument
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Die Familie im Fokus wissenschaftlicher Weiterbildung.
Weidtmann, Katja & Wonneberger, Astrid (2012).
Bildungspolitisches Dokument
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Auf dem Weg vom Gelehrten zum abhängig Beschäftigten? Zwei deutschlandweite Surveys zur Lehrmotivation von Professoren.
Wilkesmann, Uwe (2012).
Empirisches Dokument
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The impacts of new governance on teaching at German universities. Findings from a national survey.
Wilkesmann, Uwe & Schmid, Christian (2012).
Empirisches Dokument
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Hochschule als Organisation.
Wilkesmann, Uwe & Schmid, Christian (Hrsg.). (2012).
Empirisches Dokument
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Einflüsse auf die Praxis- und Wissenschaftsorientierung von Studierenden - erste empirische Ergebnisse.
Wilkesmann, Uwe & Virgillito, Alfredo (2012).
Empirisches Dokument
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Abweichungen vom Bild der Normalstudierenden - was erwarten Studierende?
Wilkesmann, Uwe; Virgillito, Alfredo; Bröcker, Tobias & Knopp, Laura (2012).
Empirisches Dokument
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Die Öffnung für Berufstätige als Beitrag zur Diversität der Hochschule.
Wolter, Andrä (2012).
Theoretisches Dokument
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Germany: from individual talent to institutional permeability. Changing policies for non-traditional access routes in German higher education.
Wolter, Andrä (2012).
Theoretisches Dokument
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2011

Deutscher Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen.
Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen (2011).
Bildungspolitisches Dokument
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Nicht-traditioneller Hochschulzugang in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Eine vergleichende Situationsbeschreibung.
Banscherus, Ulf (2011).
Empirisches Dokument
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Leadership and governance in higher education. Handbook for decision-makers and administrators.
Bergan, Sjur & Vukasović, Martina (Hrsg.). (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Lernen und Zukunft. Die Universität an der Schnittstelle von Theorie und Praxis.
Cendon, Eva (2011).
Theoretisches Dokument
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Prüfungsformen in kompetenzorientierten Lehr-Lernformaten – ein Blick in die Weiterbildung.
Cendon, Eva (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Reflective practice and action research – Interaction of theory and practice in the process of knowledge production.
Cendon, Eva (2011).
Theoretisches Dokument
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Der Field-Trip als innovatives Lehr-Lernformat für den reflektierten Praxisdialog.
Cendon, Eva & Verbarg, Kai (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Proceedings of the ECER VETNET Conference 2011: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2011 "Urban Education" in Berlin.
Deitmer, Ludger; Gessler & Manning, Sabine (2011).
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Qualifikationsreserven durch Quereinstieg nutzen! Studium ohne Abitur, Berufsabschluss ohne Ausbildung.
Diller, Franziska; Festner, Dagmar; Freiling, Thomas & Huber, Silke (2011).
Empirisches Dokument
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Gestaltungsfeld Anrechnung. Hochschulische und berufliche Bildung im Wandel.
Freitag, Walburga (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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"Über viele Brücken ..." - neue Architekturen in Fernstudium und Weiterbildung. Tagungsband ; [16./17. Juni 2011].
Helmstädter, Hans & Tippe, Ulrike (Hrsg.). (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Stärkung der Lernergebnisorientierung im Hochschulbereich. Hintergründe, Beispiele und Empfehlungen im Kontext interner und externer Qualitätssicherung ; [Projekt "Stärkung der Learning-Outcome-Orientierung bei der Curriculumsentwicklung und Akkreditierung im österreichischen FH-Sektor" ; Endbericht].
Luomi-Messerer, Karin & Brandstetter, Genoveva (2011).
Theoretisches Dokument
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Berufstätige Studierende - Studierende Berufstätige. Veränderte Studierendenpräferenzen und Öffnung der Hochschulen für neue Zielgruppen.
Maschwitz, Annika & Vajna, Christine (2011).
Empirisches Dokument
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Berufsbegleitende und duale Studienangebote in Deutschland. Status quo und Perspektiven.
Minks, Karl-Heinz; Netz, Nicolai & Völk, Daniel (2011).
Empirisches Dokument
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Auf dem Weg zur offenen Hochschule. Weiterentwicklung der Verfahren zur pauschalen und individuellen Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge.
Müskens, Wolfgang & Eilers-Schoof, Anja (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Äquivalenzvergleiche zur Überprüfung der Anrechenbarkeit beruflicher Lernergebnisse auf Hochschulstudiengänge. Ein Beispiel aus dem Bereich Konstruktion/Maschinenbau.
Müskens, Wolfgang & Tuschner, Roland (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Social and Economic Conditions of Student life in Europe. Synopsis of Indicators, Final Report, Eurostudent IV 2008-2011.
Orr, Dominic (2011).
Empirisches Dokument
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Kompetenz in der Hochschuldidaktik. Ergebnisse einer Delphi-Studie über die Zukunft der Hochschullehre.
Paetz, Nadja-Verena; Ceylan, Firat; Fiehn, Janina; Schworm, Silke & Harteis, Christian (2011).
Empirisches Dokument
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Academic leadership and organizational culture.
Pellert, Ada (2011).
Theoretisches Dokument
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Kompetenzorientierung. Neue Perspektiven für das Lernen.
Pellert, Ada (2011).
Theoretisches Dokument
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Mathematik leicht gemacht.
Pulham, Susan (2011).
Theoretisches Dokument
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Statistik leicht gemacht.
Pulham, Susan (2011).
Theoretisches Dokument
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Anrechnungsmodelle. Generalisierte Ergebnisse der ANKOM-Initiative.
Stamm-Riemer, Ida; Loroff, Claudia & Hartmann, Ernst (2011).
Praxisorientiertes Dokument
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Hochschulen im Kontext lebenslangen Lernens. Konzepte, Modelle, Realität.
Strauß, Annette; Häusler, Marco & Hecht, Thomas (Hrsg.). (2011).
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Die Entwicklung wissenschaftlicher Weiterbildung in Deutschland. Von der postgradualen Weiterbildung zum lebenslangen Lernen.
Wolter, Andrä (2011).
Theoretisches Dokument
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Schwierige Übergänge: Vom Beruf in die Hochschule. Zur Durchlässigkeit des Hochschulzugangs.
Wolter, Andrä (2011).
Theoretisches Dokument
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E-Learning und Fernstudium an Hochschulen. Editorial.
Zawacki-Richter, Olaf (2011).
Theoretisches Dokument
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2010

Strategien in Wissenschaftsorganisationen. Grundlagen - Beispiele - Perspektiven.
Becker, Ralph (Hrsg.). (2010).
Praxisorientiertes Dokument
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Kompetenz- und Lernergebnisorientierung: Neue Perspektiven für die Umsetzung von Lebenslangem Lernen.
Cendon, Eva (2010).
Theoretisches Dokument
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Lernergebnis- und Kompetenzorientierung. Annäherungsversuche zwischen wissenschaftlicher Weiterbildung und grundständigen Studien.
Cendon, Eva (2010).
Theoretisches Dokument
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Ländergemeinsame Strukturvorgaben für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen.
Kultusministerkonferenz (2010).
Bildungspolitisches Dokument
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Work-based Learning at Higher Education Level: Value, Practice and Critique.
Lester, Stan & Costley, Carol (2010).
Theoretisches Dokument
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Vom Pflegehelfer zum Primar. Eine Studie über Berufsmatura und Studienberechtigungsprüfung.
Meusburger, Katharina & Staubmann, Helmut (2010).
Empirisches Dokument
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Anrechnung beruflicher Kompetenzen im berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang "Business Administration" an der Universität Oldenburg.
Müskens, Wolfgang (2010).
Praxisorientiertes Dokument
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Lernergebnisse – Schlüssel für die Verständigung in Europa?
Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (2010).
Bildungspolitisches Dokument
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Organisation des Hochschulzugangs im Vergleich von sieben europäischen Ländern.
Orr, Dominic & Riechers, Maraja (2010).
Empirisches Dokument
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Neue öffentliche und private Institutionalisierungsformen wissenschaftlicher Weiterbildung. Weiterbildung und die Herausforderung des Lebenslangen Lernens.
Pellert, Ada (2010).
Praxisorientiertes Dokument
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Strategisches Management an Universität. Der Abschied von traditionellen Leitungsvorstellungen.
Pellert, Ada (2010).
Theoretisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung: zehn Jahre nach Bologna - alter Wein in neuen Schläuchen oder Paradigmenwechsel.
Strate, Ulrike & Kalis, Peer-Olaf (Hrsg.). (2010).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Die vier Dilematta der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Wilkesmann, Uwe (2010).
Theoretisches Dokument
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Der lernende Mensch in der Wissensgesellschaft. Perspektiven lebenslangen Lernens.
Wolter, Andrä (2010).
Theoretisches Dokument
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2009

Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Evaluation nutzen - Akkreditierung sichern - Profil schärfen.
Benz, Winfried; Kohler, Jürgen & Landfried, Klaus (Hrsg.). (2009).
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Hochschulzugang und Übergänge in der Hochschule: Selektionsprozesse und Ungleichheiten. 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung in Hamburg 2008.
Bülow-Schramm, Margret (Hrsg.). (2009).
Theoretisches Dokument
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Der Perspektivwechsel hin zu Lernergebnissen. Politik und Praxis in Europa.
European Centre for the Development of Vocational Training (2009).
Bildungspolitisches Dokument
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Neue Bildungswege in die Hochschule. Anrechnung ausserhochschulisch erworbener Kompetenzen für Erziehungs-, Gesundheits- und Sozialberufe.
Freitag, Walburga (2009).
Theoretisches Dokument
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Hochschulweiterbildung im internationalen Wettbewerb. Wie positionieren sich deutsche Hochschulen?
Hanft, Anke (2009).
Theoretisches Dokument
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Weiterbildung im Elfenbeinturm!?
Knust, Michaela & Hanft, Anke (Hrsg.). (2009).
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Perspektive Lebenslanges Lernen. Herausforderung für die Hochschulen.
Pellert, Ada (2009).
Theoretisches Dokument
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In Modulen lehren, lernen und prüfen. Herausforderung an die Hochschuldidaktik. Dokumentation einer Tagung der Evangelischen Akademie Loccum vom 14. bis 16. Dezember 2009 in Kooperation mit der ZEvA Hannover und der Universität Hannover.
Terbuyken, Gregor (Hrsg.). (2009).
Theoretisches Dokument
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Studienprogramme im Bereich der Kernaufgaben der Hochschulen (Forschung, Lehre, Transfer und Weiterbildung). Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz Konzeptionelle Grundlagen und Vergleichskategorien.
Webler, Wolff-Dietrich (2009).
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Hochschuldidaktik als Hochschullehrerbildung? Hochschuldidaktische Weiterbildung und Beratung zur Förderung der Professionalisierung in der Lehre.
Wildt, Johannes (2009).
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Die Öffnung der Hochschule für Berufstätige – Nationale und internationale Perspektiven.
Wolter, Andrä (2009).
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2008

Zwischen Bildungsaufstieg und Karriere. Studienperspektiven "nicht-traditioneller Studierender".
Alheit, Peter; Rheinländer, Kathrin & Watermann, Rainer (2008).
Empirisches Dokument
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Durchlässigkeit gestalten! Wege zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung.
Buhr, Regina; Freitag, Walburga; Hartmann, Ernst; Loroff, Claudia; Minks, Karl-Heinz & Stamm-Riemer, Ida (Hrsg.). (2008).
Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument
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Implementing competence orientation and learning outcomes in higher education - processes and practices in five countries.
Cendon, Eva & Prager, Katharina (Hrsg.). (2008).
Praxisorientiertes Dokument
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Personalmanagement in Hochschule und Wissenschaft.
Pellert, Ada & Widmann, Andrea (2008).
Theoretisches Dokument
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Die Produktklinik - eine Methode zur nachfrageorientierten Planung von Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung.
von Hippel, Aiga (2008).
Praxisorientiertes Dokument
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Aus Werkstatt und Büro in den Hörsaal? Anrechnung beruflicher Leistungen und Kompetenzen auf das Studium als bildungspolitisches Projekt.
Wolter, Andrä (2008).
Theoretisches Dokument
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2007

Preisgestaltung und Finanzierung von Hochschulweiterbildung unter Berücksichtung rechtlicher Rahmenbedingungen.
Graeßner, Gernot (2007).
Praxisorientiertes Dokument
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Denkanstöße zum Lebenslangen Lernen. Jahrbuch Hochschule gestalten 2006.
Gützkow, Frauke & Quaißer, Gunter (Hrsg.). (2007).
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Weiterbildung und lebenslanges Lernen in Hochschulen. Eine internationale Vergleichsstudie zu Strukturen, Organisation und Angebotsformen.
Hanft, Anke (2007).
Empirisches Dokument
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Vermarktung von Hochschulweiterbildung. Theorie und Praxis.
Hanft, Anke (Hrsg.). (2007).
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Life Long Learning meets Bologna. Wissenschaftliche Weiterbildung im Kontext des lebensbegleitenden Lernens in Österreich.
Pellert, Ada & Cendon, Eva (2007).
Theoretisches Dokument
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Marketing für universitäre Weiterbildungsangebote bei restriktiven finanziellen Bedingungen. Ansätze und Diskussion aus der Perspektive des Universitätsmarketing.
Raabe, Thorsten & Rubens-Laarmann, Anne (2007).
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Die Rolle der Hochschulreputation bei der Vermarktung von Weiterbildung.
Röbken, Heinke (2007).
Theoretisches Dokument
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Vermarktung weiterbildender Studiengänge in der Praxis. Ergebnisse einer empirischen Erhebung.
Thomaschewski, Annette (2007).
Empirisches Dokument
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Wissenschaftliche Weiterbildung als gemeinsame Wissensarbeit an der Grenzstelle von Universitäten und Unternehmen. Eine unterschätzte Form der Wissensproduktion.
Wilkesmann, Uwe (2007).
Praxisorientiertes Dokument
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2006

Geschäftsmodelle der wissenschaftlichen Weiterbildung. Eine Analyse unter Berücksichtigung empirischer Ergebnisse.
Knust, Michaela (2006).
Empirisches Dokument
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The Module & programme development handbook. A practical resource for linking levels, learning outcomes & assessment.
Moon, Jennifer (2006).
Theoretisches Dokument
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International vergleichende Studie zur Teilnahme an Hochschulweiterbildung. Abschlussbericht ; Projektbericht.
Schaeper, Hilde (2006).
Empirisches Dokument
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Bildungsdienstleistungen und Angebotsentwicklung.
Schlutz, Erhard (2006).
Theoretisches Dokument
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2005

A framework for qualifications of the European higher education area.
Bologna Working Group on Qualifications Frameworks (2005).
Bildungspolitisches Dokument
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Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse.
Hochschulrektorenkonferenz; Kultusministerkonferenz & Bundesministerium für Bildung und Forschung (2005).
Bildungspolitisches Dokument
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Kontexte wissenschaftlicher Weiterbildung. Entstehung und Dynamik von Weiterbildung im universitären Raum.
Jütte, Wolfgang & Weber, Karl (Hrsg.). (2005).
Theoretisches Dokument
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Profilbildung und universitäre Weiterbildung.
Wolter, Andrä (2005).
Theoretisches Dokument
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2004

Lehrkompetenz. Über eine komplexe Kombination aus Wissen, Ethik, Handlungsfähigkeit und Praxisentwicklung.
Webler, Wolff-Dietrich (2004).
Theoretisches Dokument
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2001

Defining and selecting key competencies.
Rychen, Dominique & Salganik, Laura (Hrsg.). (2001).
Theoretisches Dokument
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1999

Die Universität als Organisation. Die Kunst, Experten zu managen.
Pellert, Ada (1999).
Theoretisches Dokument
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ohne Jahresangabe

Implementierung von wissenschaftlicher Weiterbildung und Lebenslangem Lernen an der Universität Rostock. Projekt KOSMOS an der Universität Rostock.
Büttner, Beatrice; Nerdinger, Friedemann; Tauer, Jan; Göbel, Stefan & Kosche, Kerstin (ohne Jahresangabe).
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Instrumente und Konzepte des Übergangsmanagements - Vor- und Brückenkurse.
Herrlinger, Simone (ohne Jahresangabe).
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Berufsprofile im Sport-, Fitness- und Gesundheitsmanagement: Ergebnisse einer Auswertung von Aufgabenfeldern und Tätigkeiten in Ausschreibungen.
Madani, Roya; Müller, Magnus & Witthuhn, Christine (ohne Jahresangabe).
Empirisches Dokument
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Kompetenzprofil „Demografischer Wandel“.
Müller, Magnus; Madani, Roya & Eggeling, Marie (ohne Jahresangabe).
Praxisorientiertes Dokument
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Monitoring the implementation of the Lisbon Recognition Convention.
The Committee of the Convention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region (ohne Jahresangabe).
Bildungspolitisches Dokument
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