Wie lassen sich kommunikative Kompetenzen messen? Konzeption einer kompetenz­orientierten Prüfung kommunikativer Fähig­keiten von Studierenden.

Autor*in(nen): Braun, Edith; Athanassiou, Georgios; Pollerhof, Kathleen & Schwabe, Ulrike

Jahr: 2018

Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel

Publikationstyp(en): Theoretisches Dokument,Praxisorientiertes Dokument

Themen: Kompetenzorientierung

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Abstract

Kompetenzorientierte Prüfungen zielen darauf, die individuelle Handlungsfähigkeit in komplexen, authentischen Situationen nachzuweisen. Im vorliegenden Beitrag wird ein theoretisches Konzept zur kompetenzorientierten Prüfung kommunikativer Fähigkeiten von Studierenden exemplarisch für die beiden Studiengänge Wirtschaftswissenschaften und Lehramt vorgestellt. Habermas‘ grundlegende Unterscheidung zwischen strategischer und verständigungsorientierter Kommunikation dient dazu als theoretischer Ausgangspunkt. Zusätzlich werden Rollenspiele als adäquater methodischer Zugang angesehen, um kommunikative Performanz sichtbar und damit im Sinne einer Leistungsmessung bewertbar zu machen. Schließlich werden in einer Synthese die Grundpfeiler dieses integrativen Konzepts und methodischen Zugangs gebündelt dargestellt.

Zitation

Braun, Edith; Athanassiou, Georgios; Pollerhof, Kathleen & Schwabe, Ulrike (2018). Wie lassen sich kommunikative Kompetenzen messen? Konzeption einer kompetenz­orientierten Prüfung kommunikativer Fähig­keiten von Studierenden. Beiträge zur Hochschulforschung, 40 (3), 34-55. Abgerufen von http://www.bzh.bayern.de/uploads/media/3_2018_Braun_Athanassiou_Pollerhof_Schwabe.pdf.