Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudiengänge.

Autor*in(nen): Koller, Julia

Jahr: 2019

Dokumenttyp: Beitrag in Herausgeberwerk oder Sammelband

Publikationstyp(en): Empirisches Dokument

Themen: Blended Learning/E-Learning, Digitalisierung

DOI: 10.1007/978-3-658-25029-4_7

Abstract

In diesem Beitrag wird gezeigt, dass die wissenschaftliche Weiterbildung notwendigerweise das Argument einer Flexibilität von Räumen einsetzt, um den Bedürfnissen ihrer Zielgruppe zu entsprechen. In der Literatur gibt es hohe Erwartungen an Blended Learning Angebote, insbesondere was die Aufteilung und Flexibilisierung von Räumen in Präsenz und Online betrifft. Mit einem qualitativ empirischen Vorgehen werden diese Argumente differenziert und ausgearbeitet. Der hier gewählte mehrperspektivische Zugang – der die lehrenden, planenden, administrativen und lernenden Akteure einbezieht – zeigt Ergänzungen von Konzepten wie beispielsweise Selbstorganisation in Blended Learning Angeboten. Dabei wird sowohl der reale Seminarraum, als auch der virtuelle Raum in Online-Phasen mit unterschiedlichen Vorstellungen auf- oder abgewertet. Als Ausblick wird vor dem Hintergrund raumtheoretischer Konzepte die These aufgestellt, dass sich Flexibilität von Räumen in digitalen Angeboten als ein mannigfaltiges, verschachteltes Nebeneinander von Räumen vorstellen lässt.

Zitation

Koller, Julia (2019). Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudiengänge. In Wolfgang Seitter & Timm Feld (Hrsg.), Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung. (S. 125-137). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. DOI: 10.1007/978-3-658-25029-4.

Link zum Sammelband oder Herausgeberwerk:
Seitter, Wolfgang & Feld, Timm (Hrsg.). (2019). Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung

• Feld, Timm & Südekum, Melanie (2019). Verortung wissenschaftlicher Weiterbildung an Universitäten
• Krähling, Simone (2019). Vertriebsaktivitäten in der wissenschaftlichen Weiterbildung als raumbezogene Distributionsleistung
• Habeck, Sandra (2019). Lehr-/Lernkulturen der wissenschaftlichen Weiterbildung und ihre Räume. Eine kontrastive Fallanalyse
• Seitter, Wolfgang & Feld, Timm (2019). Räume in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Zur Einleitung in den Band
• Koller, Julia (2019). Das Raumargument digitaler berufsbegleitender Masterstudiengänge
• Denninger, Anika; Döring, Anja & Kahl, Ramona (2019). Räumliche Lernzeitverausgabung des Selbststudiums in der wissenschaftlichen Weiterbildung
• Lauber-Pohle, Sabine (2019). Raumkooperation zwischen Hochschule und Praxiseinrichtung – Zur Funktionalisierung von Räumen als Kooperationsmoment in der wissenschaftlichen Weiterbildung
• Sturm, Nico (2019). Brücken bauen, Räume eröffnen – Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung