Suchergebnisse zum Thema „Lehrende“

Beitrag: Analyse-Tool für die Lehrmotivation in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Beitrag: Dokumentation der Spring School 2017 – Interne Qualifizierungsangebote der Projekte

Beitrag: Neue Handreichung „Strategien der Motivierung und Rekrutierung von Lehrenden in der wissenschaftlichen Weiterbildung“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Projektfortschrittsanalyse 2017“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Projektfortschrittsanalyse 2018“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Warum und unter welchen Bedingungen lehren Dozierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung?“

Beitrag: Qualifizierung von Akteuren offener Hochschulen

Beitrag: Verbesserungsbedarf bei Finanzierung, Anreizen und Anrechnung – zentrale Ergebnisse zum Stand der Projekte

Beitrag: Wer lehrt in der wissenschaftlichen Weiterbildung?

Ergebnisbroschüren der wissenschaftlichen Begleitung

Newsletter 1/2020: Grenzen (öffnen) bei der Modulentwicklung. Testmodule im Projekt OTH mind im Bereich Digitalisierung

Newsletter 1/2020: Keine Zeit, keine Offenheit, kein Lernerfolg - Überwindung von Hindernissen bei der Integration digitaler Lehre für die Öffnung der Technischen Hochschule Deggendorf

Newsletter 2/2018: Personal als zentraler Faktor für die Nachhaltigkeit der Projekte der 1. und 2. Wettbewerbsrunde

Bernstein, Jeffrey (2018). Unifying SoTL Methodology. Internal and External Validity. Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal, 6 (2), 115-126. DOI: 10.20343/teachlearninqu.6.2.9.
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Heller, Mario (2019). Professionalisierung als Programm. Vom Versuch, durch die rekursive Anwendung von Gesstaltungsprinzipien eine Leerstelle der Hochschuldidaktik zu füllen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 14 (4), 137-151. Abgerufen von https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/download/1277/899.
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Balke, Johannes; Busch, Susanne; Herzig, Lita; Käuper, Kristin & Westenhöfer, Joachim (2013). Expectations concerning a future healthcare system – the view of experts of physio- and occupational therapists, speech and language therapists and midwives. Manchester.
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Webler, Wolff-Dietrich (2004). Lehrkompetenz. Über eine komplexe Kombination aus Wissen, Ethik, Handlungsfähigkeit und Praxisentwicklung. Bielefeld: UVW. Abgerufen von http://www.worldcat.org/oclc/917456477.
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Jaschik, Scott & Lederman, Doug (2019). 2019 Survey of Faculty Attitudes on Technology. A study by Inside Higher Ed and Gallup. Washington. Abgerufen von https://www.ship.edu/globalassets/idwt/faculty/professional_development/newsletter/ihe_2019_faculty_tech_survey_20191030.pdf.
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