Dokumentation der Spring School 2017 – Interne Qualifizierungsangebote der Projekte

Qualifizierungsangebote für Mitarbeitende im Kontext des Lebenslangen Lernens an Hochschulen standen im Fokus der Spring School, die als Kooperationsveranstaltung der wissenschaftlicher Begleitung und des Netzwerks Offene Hochschulen im März 2017 an der Carl von Ossietzky Universität in Oldenburg stattgefunden hat. 30 Projekte des Bund-Länder-Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ haben auf der von der wissenschaftlichen Begleitung und dem Netzwerk Offene Hochschulen organisierten Veranstaltung ihre internen Qualifizierungsangebote – also Schulungen, die die Hochschulen für ihre eigenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter konzipiert und durchgeführt haben – vorgestellt, diskutiert und erprobt. Den rund 140 Teilnehmenden wurde ermöglicht, verschiede Angebote in unterschiedlichen Formaten kennenzulernen und übergeordnete Erfolgsfaktoren für interne Qualifizierung zu identifizieren. Die Spring School 20017 bot zudem Fachvorträge nationaler und internationaler Bildungsexpertinnen und -experten zu vielseitigen Aspekten rund um das Lebenslange Lernen.

Ergebnisbroschüre zur Spring School 2017

Hier finden Sie die verschriftlichten Ergebnisse der Spring School 2017 zu den internen Qualifizierungsangeboten der Projekte: Annika Maschwitz, Katrin Brinkmann (2017). Qualifizierung von Akteuren offener Hochschulen.

Keynotes und Impuls aus der Praxis

Keynote: Chancen und Herausforderungen bei der Gestaltung von Qualifizierungsangeboten an der Hochschule unter den Bedingungen der Digitalität

Prof. Dr. Kerstin Mayrberger (Universität Hamburg)

Impuls aus der Praxis: Qualifizierung von Mitarbeitenden im Kontext des Lebenslangen Lernens. Herausforderungen für die Personalentwicklung an Hochschulen

Susanne Schulz (Universität Duisburg-Essen)

Keynote: Mitarbeitende für den Umgang mit heterogenen Zielgruppen qualifizieren. Eine internationale Perspektive

Dr. Jörg Vianden (University of Wisconsin-La Crosse)

Formate „Workshop” und „Input und Diskussion”

Kompetenzorientierung in Lehre, Studiengangentwicklung und Anrechnung
Nina-Maria Wachendorf, Hochschule Niederrhein: Die duale Hochschule

Das Lern(Ergebnis) von Beginn an im Blick! Studiengangkonstruktion, Didaktik und Anrechnung im Zusammenhang denken und erstellen
Agnieszka Maluga/Prof. Dr. Ulrich Bartosch, Fachhochschule Kiel: LINAVO

Kompetenzorientierung und Äquivalenzprüfung
Markus Jahn/Dr. Anna Müller, Hochschule Bremen: HSBflex

Aufgaben-und praxisorientiertes Curriculum in der wissenschaftlichen (Weiter-)Bildung: Die Curriculum Schmiede
Dr. Anna Shkonda/Claudia Theilmann, Universität Magdeburg: Weiterbildungscampus Magdeburg

Entwicklung kompetenzorientierter Studienangebote – vom Kompetenzprofil zu Lern-und Prüfformaten
Noёmi Donner/Dr. Christian Vogel, Hochschule Kaiserslautern: OK Westpfalz

Individualisierte Beratungs-und Fortbildungsformate für Studiengangleitungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung
Prof. Dr. Wolfgang Seitter/Dr. Monika Braun, Phillips-Universität Marburg: WM3

TEAL-Treffen (Technical Engineering For Active Learners)
Berit Godbersen, Universität Bremen: konstruktiv

Qualifizierung von E-Tutoren zur Unterstützung in der Hochschullehre
Susann Krieglsteiner, Bauhaus-Universität Weimar: Professional.Bauhaus

Zertifikatsprogramm: Kompetenz für professionelle Hochschullehre mit dem Schwerpunkt wissenschaftliche Weiterbildung
Dr. Monika Braun/Franziska Zink, Phillips-Universität Marburg: WM3

Hochschullehrer der Zukunft
Prof. Dr. Michael Städler, Hochschule Weserbergland: Open IT

Weiterbildungsteilnehmende begleiten: Ein Qualifizierungsangebot für wissenschaftliche Mitarbeitende
Eilika Schwenke/Dr. Christine Bauhofer, TU Hamburg: ContinuING@TUHH

Das Lernveranstaltungsatelier oder was die Rosinenbrottheorie mit Hochschuldidaktikangebotenzu tun hat
Inga Wisnitzer/Ruth Slomski, AlanusHochschule: STUDICA II

Train the Weiterbildungsprofessor
Dr. Magnus Müller, Universität Potsdam: QUP

Aktion E-Intense zur Intensivierung des E-Learning-Anteils im berufsbegleitenden Studiengang Angewandte Pflegewissenschaft
Ulrike Kienle, Duale Hochschule Baden-Württemberg: OPEN

E-Lectures konzipieren und produzieren
Sven Harder, Universität Rostock: KOSMOS

Der virtuelle Schreibtisch in der Cloud als multimedialer Arbeitsraum
Stefanie Bärtele/Steffen Moser, Universität Ulm: EffiS/Mod:Master

Der MOOC-MakerKurs: Schritt für Schritt zum eigenen MOOC
Markus Deimann/Oliver Tacke, Fachhochschule Lübeck: pMOOCs

Qualifizierungsansätze zur Kompetenzorientierung und digitaler Lehre: Eine projektintegrierte Blended-Learning Weiterbildung
Claudia Zwecker/Dr. Simone Herrlinger, VCRP: OK West II

Gestaltung von Lehre im Rahmen eines Zertifikatstudiengangs
Dr. Astrid Körner, FSU Jena: ZM65p

Blended-Learning-Angebote für heterogene Zielgruppen gestalten. Polyvalente „Educator`s Content|Development Journey“
Dr. Kerstin Voß/Nico Raichle, Hochschule Koblenz: workandstudy

Blended-Learning – Konzeption von hybriden Lehrveranstaltungen
Nicole Wöhrle, Universität Freiburg: FfWW

Workshop für Lehrende: Blended Learning in der wissenschaftlichen Weiterbildung
Cordula Albersmann/Dr. Katrin Waletzke, Hochschule Niederrhein: Wissenschaftliche Weiterbildung und Wissenstransfer für die Region

Entwicklung einer übergreifenden Evaluationsstrategie in einer heterogenen Bildungsallianz am Beispiel einer Online Toolbox
Andrea Broens, Universität Oldenburg/Marija Jovanovska, Fraunhofer:mint.online

Finanzierung wissenschaftlicher Weiterbildung
Manuel Karczmarzyk, Universität Oldenburg: PuG

Marktanalyse und Zielgruppenansprache in der wissenschaftlichen Weiterbildung
Jutta Haubenreich, Fraunhofer: mint.online

Gender und Diversity in der Lehre – Ein Sensibilisierungsangebot
Andreas Eylert-Schwarz/Viktoria von Prittwitz, LeuphanaUniversität Lüneburg: KomPädenZPotenzial

Workshop-Reihe zu Querschnittsthemen
Antje Dudeck/Simone Fényes, Universität Freiburg: Freiräume für wissenschaftliche Weiterbildung

Masterangebot-Aufbau an der TU Braunschweig – Herausforderungen und Lösungsansätze
Annette Bartsch/Ulrike Wrobel, TU Braunschweig: excellentmobil

Werkzeugwerkstatt – Welche Onlinewerkzeuge eignen sich für den Einsatz in Blended-Learning-Szenarien bei nicht-traditionellen Studierenden?
Tobias Bernhardt, Jade Hochschule Oldenburg: PuG

Qualitätsstandards in berufsbegleitenden Studiengängen: Selbstevaluation per Online-Tool
Jasmin Overberg/Anne Mertens, Universität Oldenburg: PuG