Suchergebnisse zum Thema „Theorie-Praxis-Verzahnung“

Beitrag: Expertinneninterview mit Prof. Dr. Esther Winther

Beitrag: Neue Handreichung „Portfolios in der wissenschaftlichen Weiterbildung“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Aspekte von Work-based Learning in (Studien-)Angeboten wissenschaftlicher Weiterbildung“

Beitrag: Neuer thematischer Bericht „Theorie und Praxis verzahnen“

Beitrag: Studiointerview mit Prof. Mark Brown

Beitrag: Vodcast-Reihe #2: Anrechnung und Anerkennung an Hochschulen

Newsletter 1/2018: Theorie-Praxis-Verzahnung im Rahmen akademischer Weiterbildung

Newsletter 1/2019: Inspirationsquelle USA – Verzahnung von Theorie und Praxis durch Cooperative Education?

Newsletter 1/2019: Interlinking Theory and Practice in the Course Geography in Practice

Newsletter 1/2020: Angebotsentwicklung an einer kleinen Hochschule – (k)ein einfacher Weg?!

Newsletter 2/2019: Anders machen, besser machen: So verwandelten sich Hochschulen in anderen Ländern um Theorie und Praxis zu verzahnen

Newsletter 2/2019: Weiter Bildung?! Reflexionsimpuls zum Thema „Offen für den Wandel? – Transformationsprozesse durch die Öffnung von Hochschulen“

Cendon, Eva (2016). Bridging Theory and Practice. Reflective Learning in Higher Education. In Walter Nuninger & Jean-Marie Châtelet (Hrsg.), Handbook of research on quality assurance and value management in higher education. (S. 304‐324). Hershey: IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-5225-0024-7.
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Hanft, Anke & Müskens, Wolfgang (2019). Anerkennung und Anrechnung beruflicher Qualifikationen und Kompetenzen im Hochschulbereich. In Barbara Hemkes, Karl Wilbers & Michael Heister (Hrsg.), Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. (S. 184-198). Leverkusen: Verlag Barbara Budrich. Abgerufen von https://www.bibb.de/veroeffentlichungen/de/publication/download/9753.
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Wilkesmann, Uwe (2010). Die vier Dilematta der wissenschaftlichen Weiterbildung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 30 (1), .
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Elsbernd, Astrid & Bader, Katrin (2018). Herausforderungen bei der Konzeption von primärqualifizierenden Pflegestudiengängen. Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (34), . Abgerufen von http://www.bwpat.de/ausgabe34/elsbernd_bader_bwpat34.pdf.
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Dittrich, Joachim; Peters-Erjawetz, Sandra; Nielsen-Lange, Telsche & Kühne, Uta (2016). New approaches to engineering education in the wind power sector in northern Germany. TVET Asia (6), . Abgerufen von http://www.tvet-online.asia/issue6/dittrich_etal_tvet6.pdf.
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